摘要我国工商管理专业的发展前景非常广阔，随着我国不断深入的经济体制改革以及经济全球化发展趋势，市场经济发展对工商管理专业人才的需求量越来越大，需要这些人才的现代管理技能和管理理念对企业进行管理。但是我国现阶段社会发展对工商管理人才的要求，并不是所有工商管理专业毕业生所能够满足的，实践操作能力较低是我国工商管理专业毕业生存在的普遍问题。本文从我国社会发展对工商管理专业人才的需求入手，分析研究现阶段工商管理专业毕业生实践操作能力较低的主要因素，进而提出促进工商管理教学中实践与理论相结合的有效对策措施，提升我国高校工商管理专业人才培养质量。
关键词:工商管理教学；理论；实践；结合
我国社会经济在改革开放之后发展迅速，社会对于工商管理人才的需求量也在随着企业数量的增多而增多，尤其是需要具有实践操作能力和理论知识的工商管理人才。但是从目前部分高校的工商管理专业毕业生的实际能力来看，大部分毕业生都不符合社会需求，具有较强实践操作能力的工商管理专业毕业生少之又少。由此可见，现阶段大部分高校的工商管理专业的教学中实践与理论并没有充分结合，教师对于学生解决问题、分析问题、运用知识、实践操作等方面的能力培养相对较为忽视。笔者结合自身教学实践，对工商管理教学中的实践与理论结合进行研究分析。
一、工商管理教学中理论与实践相脱节的成因分析
（一）社会实践与课程教材关系不紧密
目前我国高校工商管理专业所用的大部分教材编写更倾向于发达国家国情，其所阐述的理论知识更是如此，造成这一现象的主要原因就是我国大部分高校是从西方引进工商管理专业教材的。这样就导致了大部分高校工商管理专业所用教材中所描写的案例以及理论知识等与我国实际情况之间存在着一定的差异，尤其是这些教材中所引用的发达国家案例，其中所应用的理论知识很多在我国这样发展中国家中很难进行实践。因而工商管理教学中实践与理论向脱节的情况也就由此产生了。
（二）工商管理课程教学模式陈旧
从笔者的教学实际经验来看，高校工商管理专业的大部分教师所采用的教学模式相对较为传统，在教学的过程中更倾向于填鸭式教学，让学生死记硬背教材中所包含的理论知识，教师还是占据着课堂的主体地位，工商管理专业的学生在课堂上的课堂参与度相对较低。并且教师在教学过程中对于学生对所教授的理论知识是否能够彻底的掌握和理解并没有给予较大关注。这样的教学模式不仅仅不能够将学生对工商管理专业的学习兴趣激发出来，并且对学生的能力培养也是非常不利的。
（三）工商管理专业教师队伍实践教学经验不足
工商管理专业是一项实践性较强的学科专业，其要求教学教师具有一定的实践操作经验。但是从现阶段高校工商管理专业的师资队伍来看，具有较强实践操作经验的工商管理专业教师相对较少，并不是所有教师都具有相关经验的。很多工商管理专业教师基本上一毕业就开始从事教育工作，在企业工作的经验相对较少。这样就造成了教师在课堂上不能够将自己的实际操作经验传授给学生，只是对学生的成绩较为关注，对学生实际操作能力的培养较为忽视。实践教学经验不足的师资队伍也是造成工商管理专业教学中实践与理论相脱节的重要原因。
二、实现工商管理教学中理论与实践相结合的有效途径
（一）提升工商管理专业教师队伍的实践能力
想要培养工商管理专业学生解决问题的能力和动手实践的能力，首先要求工商管理专业的教师队伍具有较强的实践能力和理论知识。为了提升工商管理专业教师队伍的实践能力，高校应该对教师定期进行培训，尽可能地让教师到企业进行兼职或者是实践锻炼。当然高校还可以聘请部分工商管理专业的兼职教师，要求管理精英或者是技术骨干等此类具有较强动手能力和实践经验的企业人士来学校授课，大部分学校与企业之间都进行了校企合作，学校应该充分地利用这一合理资源。为了将原有工商管理专业教师的实践技能提高，高校应该鼓励教师积极开展培训服务、挂职锻炼、管理咨询等活动，只有真正地深入社会教师在课堂上的教学才不会局限于理论知识。
（二）选择合适的工商管理教学教材
随着社会经济的不断发展，企业营运管理工作的复杂程度也在逐步增加，改革开放的三十多年时间里我国社会经济可以说发生了翻天覆地的变化。我国现阶段正处于市场经济体制转型的关键时期，社会经济与发达国家的社会经济发展存在着较大差异，因此工商管理专业在选用教材的时候应该尽可能地选择适合我国国情的教材，并且其选用的教材也要与时代步伐相一致，只有这样教师才能够对现实社会中存在的困难复杂的企业管理问题在课堂上对学生进行讲解，学生在学习的时候融入感才会较强，能够更好地与现实结合起来。
（三）合理安排授课课时
从我国大部分高校的工商管理专业的授课课时情况来看，其理论教学与实践性教学存在一定的比例差异。但是大多数学校的实践性教学安排课时较少，这样实际训练的效果很难真正地发挥出来，学生在实践中不能够充分地应用其所学的理论知识。课外实践和课堂教学实践都属于工商管理专业的实践课，但是大部分高校的工商管理专业的实践课都是课堂教学实践课，这样对学生实践能力的培养极为不利。因此学校应该加强校企合作，将更多的课外实践机会为工商管理专业的学生营造出来，让学生能够在实践操作中充分理解教师所教授的理论知识。
（四）加强理论课程整合
目前工商管理专业教师对理论教学过于关注，其理论课程的教学任务相对较重，因此工商管理教师在教学过程中应该及时地整合理论课程，将综合课程、专业课、学科基础课、通识课等相衔接的课程体系构建起来。对综合课进行扩展，比如开设融通课程、拓展课程等，借鉴西方国家的教学经验并结合我国实际情况；对专业基础课进行强化，对通识教育课进行突出，让学生选修人文历史、自然科学、社会科学等学科的比例增加，让学生掌握更多的学科专业知识，这主要是由于广泛性是工商管理专业的学科特点。
参考文献：
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[3]冉俊伟.工商管理教学中存在的问题及对策研究[J].人才资源开发.2015（18）
作者:任治花 黄明前 单位:南昌理工学院外国语学院 南昌理工学院招生办