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中医院校大学生班级管理方法

2018-01-12 08:08 来源:班级管理论文 人参与在线咨询

摘要:随着中国经济的腾飞,我国高校持续扩招,使得高校管理面临了新的挑战,而知识经济时代也为高校班级管理带来了一次重要发展机遇,比如需不断强化的班级管理建设是高校管理中最关键的问题。同时班级也是学生们成长的摇篮,只有将班级建设好了,才能帮助学生们更好地成长,为社会培育出优秀的人才。针对中医院校大学生的具体情况,对班级管理提出了一些相应的管理方法,以期引起高校教育工作者的高度重视。

关键词:中医院校;大学生;班级管理

班级在大学生的成长过程中扮演着重要的角色,是大学生的基本组织形式,也是大学生自我服务、自我管理及自我教育的主要组织载体。近些年来中医院校普遍存在规模扩张快、培养周期长但办学历史短的特点,对于学生群体发生的重大变化,中医院校大学生的管理尤其是班级管理显得特别重要。在全面构建中国梦的新形势下,如何在富有中医特色的中医院校进行班级管理是我们在此想要探究的问题。

1中医院校大学生的特点

中医院校的大学生由于种种因素,在之后的学习中逐渐分化成三类学生,并在班级中表现出不同的特点。第一类,对中医热爱者,这类学生对中医充满热爱,能积极主动的学习,相对来说较愿意参加些学术类的课外活动,不太愿意参与班级的管理事务上。第二类,对中医持保守态度者,这类学生一般对未来没有较明确的目标,按部就班地走下去,相对来说较愿意参加体育艺术类的课外活动,也愿意参与到班级的管理事务上。第三类,对中医持批判态度者,这类学生可能原本就不喜欢中医或者通过学习之后觉得中医是伪科学,他们只希望尽早拿到毕业证,然后考公务员或者从事其他行业,不太愿意参加课外活动或者热衷于学生会等社团活动,对班级的管理事务一般来说也不太上心。

2中医院校大学生班级的特点

正是由于中医院校大学生所呈现的特点不同,其班级特点亦有所不同。班级学术氛围两极分化严重,一类对中医充满热情,一类想着尽早毕业转行,管理好这两类人群是班级管理的关键,而对中医持中立态度者即是班级管理的中坚力量,可以借助这类人群来管理班级。医学生学业压力重以致不愿参与班级管理和班级活动以及学校组织的活动,很难将大家凝聚在一起,加之大学生班级组成的特点,同学之间易拉帮形成各自小团体的现象,同学们的交流又常局限于同个宿舍之间,而与班级里的其他同学的交流甚少,为此,班级凝聚力较差。

3班级管理方法

3.1重视思想教育

目前我国高等教育正在深化改革阶段,做好当下大学生的思想教育工作已成为高校教学管理的发展需要。洪亚玲认为:从高中刚到大学这个过渡期期间,尤其要注重品德教育。特别是加强“孝德教育更有助于高校思想教育目标的实现以及大学生的道德提升和健康成长,可作为思想教育工作的重点”。随着信息时代的发展,借助互联网技术及其数据平台对大学生进行高效的组织和管理,已经成为新时代的发展趋势。一种新型信息传播媒介—微信,迅速发展并被大学生所接受,对大学生群体的学习、生活方式、道德观念、思想等方面产生了巨大影响。张鹏认为,可以将思想教育工作通过微信平台传播,把班级建设带到微信中,这样更能激起学生的共鸣,加强学生的自我管理。目前很多学生认为大学阶段的任务就是单纯的学习,而参加社团活动和承担学生工作无一不是在浪费时间。加之班级管理人员不急不慢的处理态度和其他同学的错误认识,导致班级凝聚力下降而缺乏活力。邢娟认为一个优秀的班集体集中体现在班级凝聚力上,只有提高班级的凝聚力,才能激励学生不断进取以及积极主动并且健康地成长。一定要改变大学阶段的职责就是学习,参加课外活动和承接学生工作只是消耗时间的这种不正确认识。同时眼下的大学生大多是独生子女,从小生活在温室里,极少受到否定,也很少遭遇困难和挫折。因此,学生的思想教育工作中引入挫折教育和激励理论可使班级管理取得更好的成效。

3.2建立学习型班级

中医院校是医务人员的摇篮,医学生只有确立“治病救人,增进健康,为民服务”的职业目标,树立“大医精诚”的医德观念,才能依据自己确定的期待和方式去选择行为,产生强大的主观能动性。在具体实施方面,钟经汉通过研读《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务组织的艺术与实物》后发现学习型组织能充分发挥员工的创造性思维能力是通过营造整个组织的学习气氛来实现的。学习型组织运用到班级管理中,则要参考霍丽丽的想法,她认为学习型班级要以学生自主管理为主,通过以自我超越为起点,充分调动团体成员的积极和主动性。和传统班级比,它们的根本区别在于:学习型班级是班级成员为同一个目的在学习。要做到这一点,则需要从坚定学生对中医药的信心,提高学生人文素养和竞争力这三个方面做起。同时,在中小学教育中常用到的“以一帮多、以点带面”的学习模式同样可以运用到大学生班级内部,即鼓励成绩优异或能力出众的同学积极主动带领学习主动性较差或能力较差的同学共同前进。基于此种学习模式也有利于学习型班级的组建,并且有利于形成积极进取的良好班风和学习氛围,帮助同学们尽早确立职业目标和树立医德观念。

3.3加强班委的管理

在班委上任前辅导员应对其进行工作培训,让他们明白各个班委的职责以及他们的工作既是独立的又是互相联系的。辅导员在班干部的任用中可采用“先使用,后培养,在使用中培养”的办法,在工作中指导他们并对不能胜任工作的班委进行及时调整。在加强班委工作能力的同时,也要加强班委的团结意识。孙明月认为班委的团结意识也会直接影响班级整体的精神风貌,间接决定班级的凝聚力。

3.4规范奖助学金评比

大学生奖学金常分为国家助学金、国家励志奖学金和国家奖学金,其比例依次约为20%、3%到0.2%。为此,奖学金的比例偏低,再加之制度缺陷等原因在一定程度上减少了非贫困家庭优秀大学生的积极性,因此有必要提高奖学金比例,健全奖学金评审实施细则。而助学金覆盖范围相对较大,在没有明确的标准和对学生充分了解的情况下,仅凭学生自诩的家庭条件为依据评选贫困生,造成了学生“以穷为荣”的思想和虚报家庭实际情况的现象,最终导致助学金的评选主观片面化。在学校只规定奖助学金大概的评选标准的情况下,各学院和班级可根据需要制定更加详细的评选标准和加分项目。

3.5平等化班级交流

大学阶段,很多同学以学业、学生会、社团等繁忙为借口不情愿参与班级建设,一些同学则由于性格内向而羞于在同学面前发表意见,长此以往很容易出现班长一人决断班级事务,而同学又普遍存在不满的现象,并且这种现象在大学生班级中普遍存在,为班级管理添加了障碍。面对这种情况,可实行“班级日志轮流记”的管理方案,并鼓励大家在轮流记录的过程中,也将自己的想法记录下,给大家一个平等的交流平台,让每个人都感觉到自己被集体所需要。

3.6个性化班级活动

虽然大学里班级活动较多,但是缺乏高水平有特色的个性化活动。在班级建设中班委可组织一些紧密联系中医药文化的活动,诸如和任课教师植物园鉴赏、云观资料整理和药厂、种植基地拓展训练等。充分将课堂内外知识相结合,增强实践动手能力,以达到在业余休息的同时促进同学们中医思维的发展,尤其对中医的文化认同与深化,进而促进中医思维模式的全面发展与应用。

3.7人性化班级管理

侯霁桐提倡以人为本的管理理念,在班级制度的建立上,班级目标的确立上,班级组织的构建上,高举“人本”的大旗,用人本的理念指导大学的班级管理工作。史泽楠则强调:在坚持以人为本原则的同时要营造良好的人文关怀氛围。田夏彪更进一步提出,大学生班级管理应该兼顾“物本管理”和“人本管理”,避免“行政化管理”,应该是“人性化管理”。要做到这两点应该做到以下三点:加强教师的师德修养,注重教师的自我认识;让大学回归育人本质,坚守人文精神;大学与社会“分合位育”,培育社会主义核心价值观。

4结语

高校的班级管理是高校管理中最关键性和基础性的问题。习书记在会见世界卫生组织陈冯富珍总干事时发表关于发展中医药的重要讲话,在中医药学术界引起强烈反响,专家们一致认为中医药是中华文化伟大复兴先行者。在为中国梦奋斗的今天,在中医院校不断发展的今天,中医院校的大学生班级管理是中医院校发展过程中亟待处理的关键性和基础性的问题。高校班级管理建设是一项长久而重要的课题,不能一蹴而就,更不能一劳永逸。本文所提出的更多是管理方法,但是作为班级的管理者辅导员和班主任的情绪劳动同样不能小觑,其高负荷的情绪劳动不仅影响着个人的工作效率和身心健康,还影响着学生和学生的管理工作。

参考文献

[1]李敏,郭继志,朱宇航,等.网络背景下高校班级管理制度探究[J].中国医学伦理学,2016,29(02):324-326.

[2]王鑫,李秀芳,崔骥.浅析高等中医院校大学生思想反差及管理策略[J].中医药管理杂志,2011,19(3):239-241.

作者:曾治君 陈泽全 吉燕华 刘美玲 单位:江西中医药大学江西省中医病因生物学重点实验室 江西中医药大学 江西省龙南中学

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