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初中班级管理问题与激励措施

2018-01-10 15:33 来源:班级管理论文 人参与在线咨询

摘要:初中是一个敏感的阶段,大多数的孩子在这一阶段都带有一些叛逆,在这个年龄段,如果进行强制性的管教,会使孩子的叛逆心理更加严重,以至于产生相反的效果,在此阶段,孩子们的自控能力还不是特别的强,在学校中,班级管理方面会遇到一些问题。

关键词:班级管理;学生心理;行为解析;激励措施

初中生是介于儿童和成年人之间的一个特殊群体,初中阶段的学生的自觉性是不高的,如果不用适当的措施加以提高的话,可能会造成不可挽回的后果。在初中班级管理中,班主任起着很重要的作用,班主任管理班级是一项很艰辛和复杂的工作,学生在学校或者家庭中可能会产生一些心理问题。

一、初中管理阶段的常见问题

众所周知,现在的中国教育仍然是按照传统的步伐走下去,应试教育采用过于刻板的手段,对学生进行管理,这会导致学生的反叛心理更加严重。这样的教育管理已经跟不上教育的潮流,以至于教育的地位出现下滑。班级作用的产生直接影响到学生们的发展,但就目前的情况来看,现代教育的班级管理体系仍然存在许多问题,因此,学校对学生的教育管理改革势在必行。那么,如何在新的学期里,与学生更好地相处以及帮助学生巩固自我控制能力呢?以下是我的几个观点:1.传统的教育管理模式,主要是以应试教育为主,学校给老师下达指示,老师传达给学生,学生接受指令。给人的感觉就是上司给下属下达命令,学生们只需要服从加以执行就行,教师不会顾及学生的意愿。这种管理,在很大程度上对学生的身心都造成了不小的影响,例如,一个学生虽然很调皮,但是本质上是不坏的,身为老师我们不应该一棒子打沉一船人,这样对于学生的身心发展是非常不利的。2.封闭的教育管理模式,教育管理的最终目的是以学生为根本,然而,传统的教育管理往往忽略了这个目的,学生被老师局限在课堂中,呆板的教育管理,遏制了学生的天性,大大地束缚了学生的全面发展。一味地用传统方式来教育、克制学生,老师自身又固步自封,这对学生的发展是非常不利的。3.刻板的教育管理模式,学校的教育管理在于追求分数与升学率,因为这个原因,教师对学生的压迫实在是太大了,以至于出现学生反抗的现象,这些追根究底在于学校教育管理的弊端。老师们应该大胆创新,不断发展自己,适应现代社会需求,老师更应该努力提高自身的才华,这样才不会被时代淘汰,这对于学生的发展也是有利的。老师领导一个班级需要很多的技巧和经验,不应盲目地去实施。

二、初中管理阶段管理阶层的激励手段

随着信息时代的变迁,科学技术和物质文化与日俱增,社会上越来越需要新型人才,因此,教育起着至关重要的作用,也逐渐受到越来越多的人的关注,要想使学生身心全面、健康、和谐地发展,学校教育改革要从教育管理入手。作为班级管理者,对班级与学生的影响都是很重要的,为人师表,要怀有一颗仁爱、包容的心,用宽容的心去关怀学生。班级的氛围要靠大家来维护,老师在班级里处于重要地位,教师要关注同学们的身心发展,培养学生的自身素质,采取有效手段让学生们更好地发展自己。同时要身体力行,使学生认识到什么是道德之美,而不是一味地用班级条令来命令学生,来斥责他们。我们要转变观念,要尽快适应新课标的管理制度与方法,让他们感受到老师对于每个学生来说都是公平公正的,这样对于形成班级的凝聚力来说是非常有利的。1.关注学生的身心发展:根据学生身上的特点,帮助学生加强其擅长的一项,要激励学生改善他的不足,我们不应一味地限制学生。例如,班上有一名同学,成绩不理想,有一次,他竟然在一次作文上发挥了他的特长,以前他的作文水平很差,这让老师不得不怀疑他以前的作业是抄袭的,但让老师意外的是他是经妈妈指导,修改完整的。那个老师在班级同学面前表扬了他,还将他的作文贴在了“学习园地”上,从此之后,他的学习热情高涨。老师在适当的时候给予学生一些鼓励,会更好地激励学生的学习激情,让他们更有信心去发现自己身上的闪光点。学生的内心深处非常希望得到老师的肯定,这对于他们来说是最大的鼓励。2.我认为沟通是解决学生问题的关键,在推行班级管理的进程中,难免会遇到一些困难。学生难免会犯错。学生犯了错,我们不应该先对他进行责怪,首先应了解他犯错的原因,对他犯的错,我们要给予教育,然后再以宽容与理解的方式,让学生正确地面对、改正错误。同时老师更应该规范自己的行为,要客观公正地对待自己的每一个学生。例如,班级的一个学生十分调皮,上课捣乱更是家常便饭,连老师都十分头疼。一天,班级里的黑板报刚刚画完,第二天同学们去看的时候,竟然一片白茫茫。班里的同学都指向那个调皮的学生,但其实事情不是那个学生干的,是那天晚上装修班级的工人过来装修时弄的。身为老师,应该了解事情的真相,不能用异样的眼光看待那个学生,应该用公平公正的态度处理这件事情,不应看平时的表现来评判一个人,这对于那个学生来说是不公平的,教师应该追溯事情的原委,公平公正地对待每个人。3.在推行班级管理的进程中,学生难免对管理制度有不好的情绪,身为管理者,我们更要关注学生们的心理变化。班主任应从多方面了解学生心理的负面情绪,班主任要适当地让学生发泄不满的情绪,在听了学生的讲述之后,要选择适当的语气,用坦诚、宽容的态度去解决问题,引导学生更好地面对问题,让他认同班级的管理制度,例如,班级里的同学因为在生活上和同学闹了点不愉快,产生了口舌之争,这是非常常见的。这时候老师不应该直接对学生进行呵斥,而应该倾听学生之间的问题,以便更好地了解事情原委,更公平地解决问题,这样就会更好地消除学生们的反叛心理。4.管理制度的改良,老师们在讲述课本里面的内容时,还应加入道德观念的因素进去。从而使老师在学生的心目中留下好的印象,在班级的管理上,自己要以身作则,这样才能给学生起到典范作用。同时还可以实行班委轮流制,让每个学生都有机会来表现自己,对班级的管理学生们就会有责任感,这样可以更好地磨练学生的意志,给他们一个平台来展示自己,这对于他们来说是一个机会,同时也是一个挑战,能够让他们有竞争意识,更好地发展自己。

三、初中管理阶段总结

现代技术的高速发展,需要更多的高素质、高技术人才,教育对我们来说,是培养高端人才的一块跳板。那么,管理的手段,就至关重要。培养一个学生不仅仅要教会他们知识,同时还要注意他们的身心发展。不应该把学生当作学习的机器,这样对于他们的身心发展是不利的。再者,老师要公平、公正地对待每个学生,相同的对待,对于学生们的身心也是一种很大的鼓励。在学习方面,总会有学习成绩差的学生,老师们不能因为他们成绩差,而对他们失去信心。应关爱学生,让学生们的心里有温暖的感觉,学生的学习成绩的好坏,不能用来衡量一个学生的好坏,要公平对待每一位学生,这样,学生才会有源源不断的动力。

四、结束语

身为班级的管理者,教师要有自己的人格魅力,用来增强班级的凝聚力,要想管理好学生,那就更要做好自己,提升管理者的自身素质,班主任是学生心目中的榜样,如果连自己都做不好,那怎么能管理好班级呢?班主任更应该以身作则,采用更多的手段来让学生们更好地学习,俗话说“黑猫白猫,能抓老鼠的就是好猫”,这样可以让学生们更加深刻体会老师的良苦用心。

参考文献:

[1]陈孝彬.教育管理学[M].上海:华东师范大学出版社,2003,(9).

[2]叶澜竹.“新基础教育”探索性研究报告文集[J].上海,1999.

作者:李美华 单位:广东省深圳市宝安区官田学校

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