摘要：中职班级管理的内容除了常规工作外，还涉及到对学生实训、实习活动的管理，通过管理不但要确保学生的人身安全，还需要增强他们在实训和实习环节的质量。
关键词：互联网+;班级管理;创新;中职
班级管理构成了中职教学管理的重要组成部分，与普通中学的班级管理不同，中职学校因特有的组织生态环境使然，使得班级管理更加侧重于“班级自治”，教师则起到引导、督促和协助的作用。中职班级管理的内容除了常规工作外，还涉及到对学生实训、实习活动的管理，通过管理不但要确保学生的人身安全，还需要增强他们在实训和实习环节的质量。在工作实践中也促使笔者感知到，当前需要创新班级管理模式，其目的一方面在于遵循“班级自治”的管理逻辑，另一方面也能减轻教师从事班级管理的压力。为此，在“互联网+”背景下来探讨班级管理的创新模式就具有现实意义。强调“互联网+”背景，实则在于应充分利用已有的即时通讯软件和智能手机终端资源，以一种全新且符合中职学生行为偏好的方式来进行班级管理。
1传统中职班级管理面临的挑战
具体而言，可以从以下三个方面来认识当前所面临的挑战：
1.1在班级突发事件处置上面临挑战
中职班级在执行“班级自治”时，主要发挥班干部的岗位职能。但班干部作为在校学生，不可能过度放大他们的班级责任，所以当班级出现突发事件时班主任在快速响应上面临挑战。如，班级学生因不理智行为而对学校教学管理所带来的负面影响，在传统班级管理中班主任难以做到将学生这种非理智行为遏制在行动中，而往往都是事后处置。
1.2在重要信息及时传达上面临挑战
针对中职学生的重要信息主要涉及奖学金发放和就业信息，而就业信息则是需要及时传递到班级。但在传统班级管理下，班主任或者在班会上集中传递重要信息，或者首先通知班干部由班干部代为传达。但前者可能因部分学生未能到场而无法获知重要信息，后者则可能因班干部的主观臆断而使得重要信息失真。
1.3在与学生的信息交互上面临挑战
随着学生步入定岗实习环节，班级管理的重心也就转移到了确保学生实习安全，以及及时获取学生和实习单位的信息反馈。在传统班级管理模式下，因缺乏信息即时交互机制，而使得班主任无法跟踪管理学生的实习情况，进而使得班级管理工作陷入被动。
2中职班级管理创新模式构建
根据以上所述，中职班级管理创新模式可从以下四个方面来构建：
2.1合理选择即时通讯平台
在“互联网+”背景下来创新中职班级管理模式，其本质在于解决传统模式下的信息交互壁垒问题。因此，这里就需要根据中职学生的偏好，合理选择即时通讯平台。从笔者的观察和与学生的交谈中可知，建立班级微信群是一种不错的选择。微信功能涵盖的文本信息、语音和图片，另外还能够建立起视频连线，这就能极大减轻班主任的班级管理压力，也使得“班级自治”状况能及时反馈到班主任那里。
2.2建立线上线下同步管理
班级微信平台的建立只是解决了信息交互问题，而班级管理艺术的角度出发，还需要通过班主任的面对面管理来满足班级学生情感的需要。因此，这里的创新点便是，应建立线上与线下同步开展的管理模式。它们各自的着力点不同，线上管理主要以信息交互和临时通知为着力点，而线下管理则主要以班级主题活动的开展和组织动员为着力点。这样一来，就能够使班主任游刃有余的完成日常工作。
2.3突出平台的新媒体功能
班级管理还涉及班级文化建设，以及增强班级学生的凝聚力。因此，在微信平台中还应突出其的新媒体功能。本文的新媒体功能主要包括：（1）通过挖掘自媒体的功能，鼓励班级学生在微信群中原创具有正能量的文本信息；（2）及时将班级活动的照片、音频资料传递到微信群中，通过学生点评和互动来加强他们之间的情感交流。
2.4制订平台管理长效机制
班级微信群作为班主任线上管理的重要载体，仍需赋予它健康和有序的虚拟社会生态。为此，这里就需要发挥班干部的岗位职责，由他们牵头来维护微信群中的思想文化生态，并积极参与到自媒体作品的编辑中来。
3展望
现阶段，在开展了中职生班级自主管理中，大都将自主范围限定在校园生活方面。即，班级的日常管理活动（班干部的选举、校园文体活动的组织与参与）。不难知晓，从上述方面就充分调动了学生们的主观能动性；并且，在班级活动中锻炼了他们的组织与沟通能力。然而，在对班级学习的自主管理方面，主要还表现为个体对自身的管理形态。考察这种形态发现，其本身就是中职传统班级管理模式的微观表现。因此，在未来的班级管理创新中，需要从培育班级学习氛围的方面来入手。在“互联网+”背景下，班主任还可以鼓励学生在即时通讯平台上，就专业课程问题进行集体讨论。
4结语
本文认为，当前需要创新班级管理模式，其目的，一方面在于遵循“班级自治”的管理逻辑，另一方面也能减轻教师从事班级管理的压力。“互联网+”背景下，创新班级管理的模式可从合理选择即时通讯平台、建立线上线下同步管理、突出平台的新媒体功能、制订平台管理长效机制等四个方面来展开。
参考文献：
[1]王瑞瑜.网络环境下高中班级管理的创新策略[J].新课程•下旬，2016(6):207-207.
[2]张亿.网络平台下高校创新性班级管理模式研究———以“易班”网络平台为例[J].高校辅导员学刊，2012，4(5):50-54.
作者:黄?玮 单位:江苏省张家港中等专业学校