我国近代教育家陶行知先生在其教育生涯中创立了许多有价值的教育理论，形成独特的教育思想，对我们的教育事业发展有极大的价值。他的“爱的教育”“生活教育”“劳力上劳心”等思想为班级管理工作的有效开展指明了方向、提供了借鉴。
一、开启爱的教育，融洽师生关系
“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。陶行知先生创立了“爱的教育”，他倡导教师要“爱满天下，乐育英才。”教师要用真挚的爱去关怀每一位学生，用爱心营造一个和谐温馨的班集体，与学生同生活共成长，和睦融洽相处。良好的师生关系是班级管理的基石，班级管理好坏关键在于学生与班主任之间的情感关系如何。作为班主任，首先要构建和谐的师生关系，用真情感染学生，唤醒学生对班级的热爱，调动学生参与班级建设的积极性，培养学生的主人翁意识和集体荣誉感，形成一种“班级是我家，管理靠大家”的意识，增强班集体的凝聚力和战斗力。班主任要像父母对待儿女一样，以母亲慈爱之心去呵护学生，以父亲的宽广胸怀包容学生。小学生的身体和心理正处在成长关键期，他们如同幼苗一样需要阳光雨露的滋润，需要在园丁辛勤管理中才能健康成长。现在多数孩子具有一种逆反心理，我们在班级管理中要根据学生的心理特点，采取赏识教育，多鼓励少指责，多关心少冷漠。我们要主动亲近学生，关心学生生活冷暖，主动帮助学生解决生活、学习中的困难，要用大爱之心包容学生的缺点、错误，寻找他们身上的闪光点，帮助其改正缺点，发扬优点，让他们感知到老师的爱，感受到集体的温暖，增强自信，主动与老师、同学和睦友好相处，共同创建优良的班集体。我们应改变传统的“高压政策管理”，开启爱的教育，融洽师生关系，以亲和的姿态融入学生，以大爱的胸襟关怀学生，用真情开启学生的心灵，构建和谐班级群体。
二、开放活动形式，融劳心于劳力
班队活动是学生交往的舞台，是获取知识的平台，是发展能力的载体，组织开展班队活动是班主任工作的重要任务。陶行知先生提出的“劳力上劳心”对我们有效开展班队活动，提高学生智慧和能力具有一定的指导意义，劳力上劳心是让学生在“做中学”，在做中求进步。劳力与劳心分割的班队活动是不科学的，高效的活动是劳力与劳心的有机融合，因而，我们不仅要为学生提供活动的舞台，更要考虑活动的广度和深度，让学生在活动中既动肢体又动心智。我们在设计班队活动时要精心设计活动内容，开放活动形式，给学生充分锻炼的机会，让学生在劳力上劳心。今年的元宵节在新学期开学之后，我决定在全班开展一次“元宵联欢会”，以往的班级活动都是由我一手设计、操办，此次，我决定把活动的组织权交给学生，放手让学生自己组织活动。我让班干组成活动筹办小组，他们紧密合作，纷纷献计献策，设计活动方案，开展调查预算，调查学生喜欢哪些活动，喜欢什么奖品，预算活动费用，为了设计制作灯谜，他们有的上网搜索资料，有的到图书室搜集材料，为了装扮教室，他们还自制了彩灯、彩花，节省了费用。孩子们开动脑筋创新了以往单一的只有猜灯谜的元宵活动方式，还设计了欢乐游戏、快乐歌舞、乐器演奏等丰富多彩的联欢活动节目。在元宵节那天，孩子们展演了一场精彩的文艺演出。开放活动形式给了学生充分参与体验的机会，使得他们既出力又献智，既锻炼了身体，又发展了智力。
三、开辟实践平台，融教育于生活
经济的快速发展带来环境的变化，环境污染越发严重，环境保护刻不容缓，然而，当今孩子的环保意识相对淡薄，面对这种现状，我们班主任有责任和义务加强学生的环境保护意识和能力的教育。丰富的实践体验胜于空洞的说教，我们要广泛开辟实践平台，引领学生在实践中接触、感知、体验、感悟，提升环境意识与环保能力。“以生活为教育源泉，从生活中汲取养分”是陶行知先生的“生活即教育”理论的真谛，为了有效开展环境教育，我组织学生在生活中实践，融教育于生活，引导学生在亲近生活、体验生活中接受教育，潜移默化地提升学生思想境界，增强学生感恩自然、保护环境的高尚情操。我为学生开辟了如下实践平台：绿化行动、碧水计划等，绿化行动组织学生开展植树、护树活动，通过树木冠名、认领，激发学生护树兴趣，督促学生形成长期保护树木的习惯；碧水计划中我带领学生考察学校周边水域污染情况，查找污染源，需求对策，有些孩子还将一些工厂偷排污水现象拍照寄给环保局，向环保局反映举证，使得排污现象及时得以遏制。丰富的实践平台净化了学生灵魂，提升了学生综合能力。
作者：李金燕 单位：江苏南通市八一小学
