第一篇：小组制高中班级管理应用
当了许多年的高中班主任，最大的感受就是———心力憔悴。每天有处理不完的班级事务，安排不完的卫生值日表，开不完的班会……这些，让我逐渐对自己的职业产生了怀疑：难道我的教师生涯就要这样永无止境的循环下去？直到有一天，我一个朋友给我说了他们的管理方法，我才恍然大悟。把“权力”下放，把“责任”平摊到每一个学生身上，是他轻松的原因所在，因为一个人的精力和能力永远都是有限的，为什么要把自己放在“高高在上”的位置而忽略其他人的能力呢？原来自己以前之所以那么累，就是总觉得自己是班主任，所有的工作只有经过自己的手，才能放心，不管大事小事，都要求学生听从自己的意愿，搞的自己像一个救火队员。经过反复的思考，我尝试着用人家的方法进行管理，具体做法如下：
一、分组
分组是这项活动里最难的，要考虑组里每个孩子的性格、成绩、爱好、习惯等，以做到公平和公正。学校毕竟是以学习为主的地方，因此我综合了学生以前的成绩，进行了一个大排名，挑出了9名品学兼优的学生担任组长，然后以这9名同学为基础，进行分组。分组中，遇到一个大问题，就是如何搭配男女生的比例。就这一难点，我召开了班委会，简单地说了一下自己的意图，经班委商量，有了解决方案，我一看，简直对这几个班委崇拜死了。原来，学生们在一起的时间多，他们知道谁和谁有矛盾，谁和谁在一起能安分一点，因此安排的小组特别合理。我不禁感慨：众人划桨才能开大船啊！
二、明确值周责任
分好组以后，就要用一定的制度来奖励和约束他们，和班委会成员、各组组长商量以后，制定出以下的值周制度：
1.每组值周一周，并依此轮流。值周的一周里，值日班长和值周班干部负责班级的纪律、卫生、学习等方面。
2.值周结束后，由值周班干部和值周小组在周一班会课时共同召开主题班会。
3.值日班长在早操时点评前一天班级好的方面和问题，并由当天的值日班长提醒今天应该注意的问题。
三、小组管理制度
在此基础之上，我又趁热打铁，和各组组长、班委会成员、课代表商量之后，制定出了班级制度，明确了各自的责任，具体如下：
（一）班级建设终极目标
建成团结奋进，积极向上的集体；培养健康阳光，全面发展的个体。
（二）班级思想
我为人人，人人为我。
（三）班级规章制度
1.纪律.要求：每位同学不迟到；集会时不吵闹；教室内不大声喧哗、不打闹；自习期间无论何时都要保持安静。
2.两操.要求：出操速度快；出操整齐，口号洪亮，排面整齐；精神状态好。若有违反，必须接受以下惩罚：无故不出操者，大操场罚跑三圈。口号不洪亮时，早操或课间操结束后，由文体委员组织练习，直至大家均满意为止。排面不整齐时，由文体委员组织训练。
3.卫生.打扫卫生时间：早操、中午2点10分前、下午6点20前。要求：每位同学打扫及保持好自己脚下、桌面的卫生，值日生积极、认真完成自己的本职工作。所有同学在早操、中午放学、下午放学离开教室时，将自己的凳子放在自己的桌子上，以方便值日生打扫卫生。
4.以下为卫生打扫不力的惩罚制度：遵循生活委员和本组组长的安排，如有违者，打扫环境卫生一周。中午2:10分之后到教室的环境值日生，发现一次，加罚扫两天。打扫卫生不认真、不及时的值日生，发现一次，加罚扫两天；如果被值周员通报，加罚扫一周。教室内，脚下有垃圾的人，罚倒教室垃圾一天，并擦黑板、讲桌一天；在教室乱丢垃圾者，罚倒教室垃圾两天，并擦黑板、讲桌两天，由全班同学共同监督；如果没有人承认，追究最后一排所有同学责任。
（四）学习
要求：独立完成作业；课堂上不干与本节课无关的事；自习课独立自主学习，不做与学习无关的事。若有违反，必须接受以下惩罚：上课、自习、晚学等时间看网络小说、时尚杂志等无聊书籍者，罚抄语文或英语课本一遍。抄袭作业者，抄班规5遍，并上缴中性笔10支。四、班委会成员、组长、课代表职责
1.课代表每天在晚读之前务必在黑板上写清楚今日作业，并按时上交。
2.组长配合课代表收缴本组作业，并督促本组同学独立完成作业。
3.组长合理协调本周值日班长的分配作和配合班干部的工作。
4.舍长负责协调本宿舍的纪律、卫生事务。
5.班长：全面负责班级纪律。副班长：负责班会的召开安排；班费的支出与管理。学习委员：安排各课代表负责作业的布置与收交；全面负责班级学习、作业检查等事务。文体委员：负责两操、体育课、课前唱歌、学校文体活动的组织与协调。团支部书记：与组织委员、宣传委员做好本班的团务工作。在现实班级管理中，高中班主任的工作比较繁多，如何让自己有效率，在最短的时间内来管理好班级事务，这就需要高中班主任来解决这一问题。因此，建立小组班级管理制度，并且在短时间不断地观察、指导，不断的完善管理制度，让每个学生都参与到班级管理中来，充分发挥学生自主管理能力.
作者：高王卿 单位：庄浪县阳川中学
第二篇：高中班级管理看法
要带好高中的班级，班级管理是重中之重。要想让所带班级积极向上且充满朝气，作为班主任就必须要与学生成为朋友，共勉共进，弘扬正能量。
一、把关爱落到实处
在高中班级管理中，关爱学生是要点。有了关爱，班级就有了凝聚力、向心力，教师给学生以亲切感，让学生乐于亲近。关爱的前提是尊重学生和赏识学生，时刻以学生为先，解除学生的烦恼和压力，同时给学生以信任和理解，在学生心中树立亦师亦友的形象，做学生排忧解难的导师。
二、班级管理严中有爱
班主任在班级中是一家之长的位置，管理中要宽严有度，才能让学生更加信服与尊重。自古以来就有“严师出高徒”之说，尤其对于高中这个人生的关键时期，严格要求是必要的，但严中要有爱。在班级管理中制定班级规范，教导学生做事要有标准和底线，如有触犯的要一视同仁，让其他学生引以为戒。坚持标准一致、公平公正才能让学生甘愿认错纠错。另一面要有泛爱之心，把学生当成家人，关心他们的生活和学习以及心理动态，帮助他们解决生活中和心理上的困难，让学生感受到师长的温暖。
三、营造良好的班风学风
身在一个好的班级是家长们的期望，营造一个好的学习氛围是班主任时刻努力的方向。所以良好的班风和学风尤其重要。要使班级有好的学习风气，只靠班主任和个别学生努力是不够的。他们毕竟是学生，需要班级制度，需要奖惩制度，需要及时督促。作为高中班主任的我，对本班的管理进行了详尽的部署，有赏有罚，还特别为学生设置了进步奖，使班里形成互帮互助，比学赶帮超的学习氛围，使学生的学习劲头更足，积极性更高，更团结，独具班级特色。
四、家校实施共同教育
教育要有成果，家校结合形成良好的教育环境是最为重要的。学校的教育与家长的支持形成共同体，能使学校的教育更加有效。所以班主任要与家长建立联系，及时进行沟通。在这个网络盛行的时代，家校联系更加便捷了，通过各种方式随时进行家校互动，便于让家长掌握学生在校的具体情况，也便于与班主任进行沟通，商量教育对策。定期的家长会也是提高教学沟通的良好手段。班级里总有层次差别，对于各层次学生分别与家长进行沟通，制定符合各层次学生的教学目标，因材施教，有的放矢，让家校合力促进学生的成长与发展。
总之，高中班级管理需要我们投入更多的热情，抓住学生特点制定符合学生成长的管理方式，以促进学生全面发展。
作者：曹卫 单位：伊通满族自治县第二中学校
第三篇：高中学习小组建设班级管理作用
摘要：
所谓构建学习小组就是指让学习者以小组的方式为达成共同目标而一起建构知识的一种学习方式。小组合作学习的教学形式是顺应新的课程改革发展的需要而产生的。备受老师们的重视和推崇，成为课堂教学中的主流教学方式。学习小组的成立把更多的学习时间和空间留给了学生自己，使学生在轻松愉快的氛围中自觉地去理解知识、掌握知识。学习小组不仅在课堂教学中发挥着重要的作用，同样的在班级管理工作中也有着积极的作用。如果班主任能够在班级管理中充分的利用学习小组，充分发挥学习小组的作用，把班级管理中的许多工作信任地交付给学生，那将使班主任的工作达到事半功倍的效果，也会使班级管理工作更加轻松地进行。
关键词：
高中；学习小组；班级管理
一、学习小组建设可以提高班级整体学习效率
目前，普通高中每个班大概有30~50名学生，甚至更多。教师无法在一同一个课堂上同时兼顾到每一名学生，在这种情况下，在高中学习中建立学习小组，就成了高中教学过程中的应有之义。一方面，在高中学习过程中建立小组学习机制有利于集思广益，客服学习困难。只有共同协作，与人分享，学习才是最有效的。当同学们彼此切磋时，能够分享意见，达成共识，也能够倾听对方，审视自己，从而拓宽视野、提高学习效率。例如，一个高中班集体有45名学生，那么，教师可以根据学生们的特点、兴趣爱好、性格、学习强项等内容为标准，把整个班级分成五个小组，使他们成为互补的“搭档”互相带动去学习。这样，在日常生活中有一个同学遇到了难题，可以在小组成员内部展开讨论，通过交流沟通找到最佳的解决方案，这就大大提高了学生们的学习效率。另一方面，把班集体分成若干学习小组还可以增加学生们的竞争意识，调动他们参与学习的积极性。例如，教师布置课下作业给全班学生，下一次上课进行提问检查做题效果，最后看哪个小组完成的好，给予奖励。通过这种方式可以使小组和小组之间产生竞争意识，当然，每个小组成员都想让自己所在的小组收到老师的表扬，那么他们就需要用良好的表现去争取，进而，他们就会全身心的投入到学习中去，为本小组的荣誉而战！总之，高中学习小组的建设是提高班级整体学习效率的有效途径。
二、学习小组建设可以增进学生之间的交流，有利于构建和谐班级体
高中教学过程中，学习小组的构建是增进学生之间交流的重要手段，更有利于培养学生的团队精神，是构建高中和谐班集体的重要途径。学习小组的创建要根据学生的兴趣爱好尤其是学习情况来完成，并根据男女比例进行平均划分，组内选取一名发展较全面，有一定领导能力的同学来担任小组的组长。另外的同学根据每一科的成绩情况来划分，例如英语好的要帮助组员中英语比较差的同学，语文成绩好的帮助小组内语文成绩差的同学等等。这样就有小组的互帮互助、共同成长。在平常的学习生活中，当小组内某一个成员遇到了学或者生活中的难题，本小组所有成员都会参与进来共同寻找解决办法，去帮助自己的队友。这样，在他们共同去寻找解决难题的办法的过程中，就需要各个成员之间进行交流沟通，把每个成员的想法集中到一起才能找出最有效的方法。另一方面，通过互相的交流沟通，也在无形之中增进了学生们的团队合作意识。教师给每个小组布置的任务，单独一个人是很难完成的，这就需要各小组内每个成员都做出努力。有时候还要进行分工协作，进过大家共同的工作才能完成这项任务。再者，小组内有一名同学遇到困难，其他小组成员就会伸出援助之手，这也增进了学生们之间的感情。综上，高中教学中学习小组的建设有利于增进学生之间的感情、构建和谐班级体，可以说是进行高中班级管理的不二之选。
三、高中教学学习小组的建设有利于班级各项事务有条不紊的进行
每个学习小组都进行详细的分工，设有小组组长、副组长。例如，教师规定，组长负责本小组的纪律管理、副组长负责本小组的卫生并配合组长做好日常的小组成员表现的相关记录。这样，在日常的课堂教学过程中，各个学习的小组组长协助教师进行班级各项事务包括纪律、卫生的记录和管理，既可以减轻教师的负担，又能够使班级各项事物都有序的进行。另外，教师也可以把班级的各项工作实行承包制，分配给各个小组来完成。例如，每天各科作业的完成情况，由个小组组长先检查本小组成员的完成情况，有没有完成或者完成不好的，由组长督促其完成。还有如果只靠几个值日生去做全班的卫生，那几非常的辛苦，而且结果往往也会令人不满意，那么把如果这项工作落实到各学习小组，实行承包制：各小组组长管理好本小组成员让小组内每个人负责好自己座位周围的卫生，谁没有做好就要受到相应的惩罚。这样，每个小组的每个成员都变得自觉了，久而久之班级所有同学就会养成自觉保护班级卫生的好习惯。再例如：班主任要想了解全班每个同学的情况，如果自己亲自调查，工作量大，辛苦暂且不说，调查的结果也并不会尽如人意。如果把这项工作落实给各个学习小组的组长，只需要定时召开一次组长会议就会了解到每个组长汇报的详尽的信息。综上所述，高中教学过程中学习小组的建设有利于把复杂的班级管理工作由繁变简，进而使班级各项工作都有条不紊的进行。无论是在高中课堂教学还是在班级管理工作中，重视发挥学习小组的作用，一方面能够激发出学生们之间的竞争意识，使他们主动参与到学习中去，提升整个班集体的学习效率；另一方面又可以增进学生之间的交流，培养他们的团队合作意识，有利于构建和谐班集体。第三，高中教学中学习小组的构建还可以把班级管理的各项工作化繁为简，使各项工作有条不紊的进行。此外，更主要的是通过学习小组这个平台让学生在合作中学会了自我管理和自我约束、学会了如何与人交流、展现自己，这就使班级更具凝聚力。从而也保证了各项工作能够顺利开展，为学生的学习和成长营造了一个良好的班级氛围。
作者：陈明辉 单位：浙江省金华市第六中学
参考文献：
[1]胡发伟.班级因学习小组而精彩[J].现代教育科学，2010（6）
[2]杨荣星、曹润萍.对开放教育学习小组的建设、效果及其作用的思考[J].陕西广播电视大学学报，2002（9）
[3]王陆、杨卉.合作学习中的小组结构与活动设计研究[J].教学研究，2003（8）作者单位：浙江省金华市第六中学
