高中班级管理工作创新与实践探析

高中班级管理工作创新与实践探析

摘要:

班级管理是落实高中教育目标的重要内容之一。有效的班级管理工作,不仅能保证教学活动的顺利进行,还能实现学生的全面发展。因此,高中班主任必须加强对班级管理工作的重视。结合实际工作经验,对高中班级管理工作的创新与实践,提出几点个人浅见。

关键词:

高中班主任;班级管理;工作创新

在过去的班级管理工作中,由于班主任的重视程度不足,缺乏切实有效的班级管理办法,导致班级管理效果不明显,严重影响高中生的身心健康。在新课程改革的大背景下,对高中班级管理工作提出了新期望、新要求,高中班级管理工作改革势在必行。

一、调动学生积极性,实现民主化管理

班级管理工作需要班主任与学生的共同参与、共同配合,调动学生参与班级建设的积极性,树立学生的主人翁意识,更利于班级管理策略的落实。有效的班级管理工作,离不开良好的班级文化氛围,教师在管理工作中落实民主制度,应尊重学生、理解学生,像朋友一样跟学生交心,能够让学生树立自信心,在宽松和谐的氛围中获得成长。例如,教师可以根据不同时期的学习任务和管理目标打造班级文化,组织学生献计献策,每个人都参与到班级活动中。通过学生的共同努力,体现班级文化的价值,学生也可在民主文化的渲染下,约束自身行为,激励自身发展。

二、构建和谐师生关系,实现人性化管理

班级管理工作应遵循以人为本的原则,教师多给予学生人文关怀,让学生感悟到来自班级大家庭的关爱。首先,教师应了解高中学生的性格特点及成长需要,通过QQ群、微信等渠道加强与学生的沟通和交流,放低姿态,拉近与学生的距离;其次,作为班主任,要对班里每个学生的情况了如指掌,不能仅关注成绩优秀的学生,要做到公平、公正。在每学期开学后,教师应登记所有学生的个人信息,如联系方式、家庭住址、家庭情况等,针对平时学习成绩差、学习态度不好的学生,应定期家访,通过与学生和家长的沟通,了解学习成绩偏低的原因,试图打开学生的心灵,真正为学生提供帮助,解决他们学习中的困难,提高他们的学习成绩。

三、尊重学生的个体差异,实现柔性化管理

高中生处于青春叛逆期,如果教师一味采取强制性的管理方法,可能会取得适得其反的效果。因此,在当前的班级管理工作中,教师可尝试运用柔性化管理艺术,换位思考,多给学生表扬和鼓励,帮助学生树立自信心,发现自身的闪光点,形成积极向上的心态,以提高他们的学习成绩。例如,教师可以采用“周记谈话”的形式,了解学生在某个阶段的学习苦恼与实际问题,通过谈话的方式,让学生感受到来自教师的关心,能够认识到自身的不足,以便更好地发展。在谈话过程中,教师要注意尊重学生的个体差异,每个学生都有自己的个性,因此谈话的内容、谈话的方式都要区别对待。只有正确的沟通方法,才能获得理想的管理效果。

四、总结

由上可见,高中班主任必须注重班级管理工作的重要性,以个人魅力感染学生,坚持“以人为本”的原则,尊重学生、爱护学生,多与学生沟通,了解学生学习与生活中的实际困难,真正成为学生的良师益友,发挥班级管理工作的重要作用。

作者:彭维崇 单位:甘肃省兰州市第三十一中学

参考文献:

郭艳涛.高中班主任应如何做好班级管理工作[J].中国科教创新导刊,2011(36):243.