摘要：班主任在小学阶段是班级的领头羊，也是学生的榜样，班主任在班级管理中发挥着重大作用。文章探讨了小学班级管理的基本策略，认为班主任工作也是一件需要耐心的工作，要照顾到班级的方方面面，还要注意观察班集体中的细节。
关键词：小学；班级管理；班主任
细节决定成败。一个好的班集体，往往取决于班级中的领头羊———班主任，是否关注到了班集体中的细节。很多学生调皮、好动或捣蛋，一方面，是年纪使然，另一方面，是希望得到家长、教师的关注，吸引别人的注意力[1]。所以，在平时的工作中，班主任要注意观察细节，逐渐培养学生的良好习惯，从而做好班级管理工作。
一、用行动树形象，立规矩成方圆
身教重于言教。作为与学生距离最近，接触最多的班主任，班主任要注重自己的表率作用，以身作则[2]。班主任的任何行为在学生面前都起着传递信息、交流思想、沟通感情的作用。作为班主任，在与学生的交往中更应该用自己的行动来感染学生，躬自厚而薄责于人。笔者曾经中途接过一个班。接上这个班，发现学生时间观念不强，早读、午修、升旗经常来晚，升旗、集会不穿校服等。针对迟到的现象，笔者采取以自己的行动感染学生的方法。每天早晨和午修，笔者一定要在规定的时间内提前三四分钟进班，准时开始各种工作，而对于来晚的学生，笔者也不多说什么，只是让他自己去感受。几周过后，迟到的学生没有了。没有规矩无以成方圆。小学阶段正是行为习惯养成的关键时期。让学生从小懂礼貌、知礼节，用规矩帮助学生建立良好的行为举止，培养良好的习惯是很重要的一项工作。现在的学生大都是独生子女，从小家庭关爱过度，对于孩子不礼貌的行为不管不顾，认为是孩子的“天性”，却不想将孩子培养成了别人眼中的“熊孩子”。但是现在的学生自尊心和自信心比较强，班主任可以在工作中利用好学生的这个特点。经过观察，笔者让学生自己提出班级问题、制定班级奖惩制度，并且将全国优秀班主任王文英的班规拿来稍作改动，作为班规，而且将制度、班规的文件上传到家长群中，征求家长意见，最终确定下来。这样不仅让家长重视孩子的行为举止、规矩问题，也让学生自己认识到这个事情的重要性。
二、精雕细琢方成器
无论是优秀学生，还是稍微逊色的学生，其实都会受到各种关注，长期处于优越的地位，容易滋生一些毛病，而这些毛病往往会被他们的优点所掩盖。“璞玉”需要精雕细琢。在以往的教育工作中，班主任习惯于用自己的想法去理解学生，面对优等生，习惯性地认为他不会犯错，而对学困生却“理所当然”地认为犯错都是他的问题，这是不正确的。前文提到说现在的学生自尊心比较强，而且互相之间的攀比心理也比较强，有的学生因为学习成绩好，教师、家长、同学都夸奖，容易导致学生出现骄傲自大的问题。笔者班上有位学生就是这种情况，学生骄傲而且不自知，课堂上想表现自己却扰乱了课堂秩序。针对这种情况，笔者一是有意冷却，二是蓄意升温。冷却下她骄傲的心，升温她失落的自豪感。而且找她谈话温和地说明问题，同时给她机会去展现自己，并且在全班面前鼓励她。笔者相信这块“美玉”，只要能精雕细琢，细细打磨，将来必将成为真正的“美玉”。同时笔者还关注着“学困生”，在学生出现问题的时候，第一时间是去了解情况，从多方面入手了解，之后再找学生进行谈话，而不是直接批评学生，既让学生感受到教师、家长的关注，也让学生自己对自己有一个认识，将“璞玉”的雕琢工作进行到底。
三、温水泡茶慢慢浓
班主任的工作是在人的心灵上耕耘的工作，最需要耐心、细致，不可能一蹴而就，因此教师的满腔热情不能一泄而光，而应似涓涓细流，慢慢地去温暖、湿润学生的心田，好似春雨一般润物无声。小学阶段的教育教学工作琐碎而复杂，每个学生都是家长的掌上明珠，而且这个年纪的学生敏感，自控力很差，情绪波动也比较大。在接手在班级的管理工作后，笔者体会到，师生的情感交流其实是需要花时间，花心思的，在接下来的日子里，笔者加强了与学生、家长之间的沟通。比如，在一些班干部选举、义卖会等实际工作中，笔者尽量做到公平、公正，同时也富有情感，对于原则问题不让步，但是对学生晓之以理、动之以情。为了加强与家长的交流，笔者在各种学校、班级活动中，尽可能地拍下学生的镜头发到班级群、家长群中，一是提高学生的自信心，二是让家长能够及时了解学生在学生的生活、学习状态。
四、结语
有道是：“精诚所至，金石为开。”学生在小学阶段总是天真的，也是调皮的，很多时候学生会觉得班主任不喜欢自己。其实学生是最敏感的，他们能感受到教师的情绪，所以笔者相信用自己的真心对待每一位学生，总有让学生接纳自己的一天，学生总会明白班主任的一番心思。
参考文献：
[1]于君君.细节决定成败:论小学班主任管理[J].商,2014(51):285.
[2]王若华.春风化雨润物无声:班主任工作需从小事做起[J]科技视界,2016(27):468.
作者:张莉 单位:甘肃省兰州市城关区民主西路小学
