摘要：
随着时代的发展和经济的进步，以及城镇化进程在我国的加速发展，各行各业对新型综合性应用类人才的需求也在不断增大。但与之不相协调的是现阶段我国高职院校中专业教学资源库，尤其是各类专业技术类专业的教学资源库建设匮乏、形式单一，这一情况已严重制约了高职技术专业的发展。但也由于这一现状的存在，促使高职院校开始正视加强对相应技术专业进行教学改革，也使得校企合作、共同建设技术专业教学资源库成为高职院校发展的重要方向和关键课题。
关键词：
校企共建；材料工程技术专业；教学资源库
伴随社会经济的转型，我国高职类教育的发展也在发生着深刻的变化。近些年来在经历快速发展和规模扩张后，很多高职院校都已逐渐把发展的重心转向对内在教学质量的提高和特色凸显上来。所以我们可以看到对教育教学的优质化、信息化和实用化业已成为高职院校开展教学工作的首要目标。但由于这项工作起步较晚，加之前期高职院校中对教学资源库建设关注程度不高，很多教学资源库的基础薄弱，内容匮乏。以材料工程技术专业为例，这是一门实践性要求极高的专业，但目前我国尚未建设材料工程技术专业教学资源库。所以必须走校企合作共建教学资源库的道路，才能在保证高职教育改革发展方向的同时完成培养高素质人才的教学目的。
1.材料工程技术专业核心课程教学资源库的现状
材料工程技术专业：主要面向轧钢企业原料管理、原料加热、钢材轧制、钢材热处理、钢材精整、钢材销售等岗位。主要是培养拥护党的基本方针与路线，具有良好的职业道德和职业核心能力，具备必要的轧钢生产职业技术能力及可持续发展的学习与适应能力，能够从事轧钢生产、设备维护和生产事故处理等第一线工作，全面发展的高技能型专门人才。目前在全国尚未建设材料工程技术专业教学资源库，因而在建设的过程中还存在较多的难题。我校材料工程技术专业根据实际情况，首先围绕核心课程建设专业核心课程教学资源库，逐步完成专业教学资源库的建设。目前在技术专业的核心课程教学资源库建设上，各高职院校均采用不同的方式方法，建设的标准以及评价体系也都亟待完善。随着市场经济的成熟，企业作为核心课程教学资源库建设的重要参与者，其所表现出的较低参与度也是制约教学资源库发展的一个主要原因。虽然校企合作为企业在技术发展方面提供了机遇和研发平台，但在实际操作中因为尚有这样或那样的问题，影响了建设的效果。
1.1缺乏政策引导扶持。
对校企合作项目尤其如材料工程技术专业这类实践性要求较高的专业来说，在开展校企合作共建专业核心课程教学资源库时存在与之相配套的具有可操作性的政策或法规，在这一过程中诸如政府搭台进行引导的作用其实并不显著。
1.2具体操作中的矛盾。
影响校企合作共建专业核心课程教学资源库建设效果的因素还有一个突出点就是表现在建设的过程中出现校方热情很高，但企业的反应冷淡。这一现象产生的原因主要在于建设专业核心课程教学资源库对学校而言是增强了学校的辅助教学力量，而对于企业来说这样的建设是很难在短时间内看到经济效益的，由于存在利益转化的不平衡，所以不可能调动起企业方积极参与到建设过程中来。而且由于专业资源库内的信息与实际情况相比会相对滞后些，所以也会存在与行业发展趋势的不对接，这也是影响企业方积极参与到专业核心课程教学资源库建设中来的主要原因。
2.建设专业核心课程教学资源库的意义
校企合作共同建设专业核心课程教学资源库，尤其是材料工程技术专业核心课程教学资源库，能为在校高职学生提供自主学习的机会，而且优质的教育资源亦能更好地反作用于人才的培养，因此我校建设核心课程教学资源库是当前最好的建设途径。通过校企合作，由企业方根据实际情况对高职院校在教学大纲、教学计划、课程开发、教材建设、师资队伍培养、学生培养、实训基地建设、技术服务能力等方面提出建设改进要求，并为在校学生在实践操作环节提供实际操作机会，以提升他们的实际学习效果。而通过实操高职院校与企业共享优质教学资源，推广并实践教学资源库知识，这样既可以全面检验教学活动的质量，也有利于及时对核心课程教学资源库进行改进，最终实现教学资源的共享与优势互补，可起到降低教学资源维护成本，提高教学资源使用效率的目的。
3.高职材料工程技术专业核心课程教学资源库建设中应遵循的设计与开发原则
3.1注重职业性，重点对接有关联或可能涉及的相应的职业标准和典型工作岗位
材料工程技术专业的学生主要在传统的机械、钢铁行业领域具有较强的竞争力。所以在建设材料工程技术专业核心课程教学资源库内容框架时，应本着这一专业的职业面向和人才培养目标的定位，注重专业理论与岗位职业能力的有机结合，根据学生的认知能力和职业成长规律，在资源库建设上形成服务于“专业平台+专业方向+岗位（职业）方向”的三个层次的课程资源模块，使教师、学生能以职业工作过程所需完成的任务对知识与能力的要求，选择确定教与学内容，并以岗位职业要求的高技能人才所需的知识与技能作为考核标准。
3.2专业核心课程教学资源库的建设是顺教学改革而发展的，因此在建设定位上应将其真正建设成为一个“学习中心”
从某种层面上看，教学资源库的建设应是可以成为“知识的自选超市”，其建成后所涵盖的内容应在包括专业核心课程理论知识的基础上，涵盖专业所能涉及到的一系列技术知识与技能。所以在建设时除紧贴课堂教学过程外，还可以围绕专业技术领域的相关知识点、技能点来丰富多样性的教学素材，使学生可以自主选择学习资源，培养个性化学习方式，激发学生的学习兴趣，提升学生的信息利用能力，提高其自主学习能力，最终达到良好的专业教学效果，提升学生综合职业能力。
3.3专业核心课程教学资源库的建设核心是资源素材
目前高职教学中所用的课件大多都是针对每堂课的教学任务，有明确的教学目的，是一个反映教材内容、教材结构及相应的教学策略的程式化系统。虽然在一定时期内可以很好地适用于特定的教学情境，但随着时代的发展及教学对象的变化,就需要及时调整课件来适应新的教学情况。为避免出现课件个性强、共性弱、共享性差的缺点，建设时可以引入教学素材堆积方法。教学素材堆积包括常规的电子教案、教材、多媒体课件、教学视频等。此种建设方法是对多媒体教学信息资源和教学过程进行准备、设计、组合、使用、管理及评价。不仅能够把教学资源素材库和多媒体平台进行叠加，也能从课件的经验中转变现代教材建设的观念。教学素材堆积以知识点为线索，是课件的基础。教学资源素材越基本，附加的边界约束条件就越少,重组的可能性也就越大。因此，在材料工程技术专业核心课程教学资源库建设中，采用教学素材堆积的方法，以专业领域的知识点为线索，搜集或开发更为丰富的素材，发挥其高度的灵活性和可重组性。通过专业核心课程教学素材库的建设，发挥材料工程技术专业核心课程教学资源库的实际应用价值，满足学习者的个性化学习需求。
综上，建设高职材料工程技术专业核心课程教学资源库是为了提高该专业人才的质量，因此有必要在专业核心课程教学资源层面对教学内容进行多维设计。此外在教学资源库建设过程中，还需要注重专业的后期就业方向，针对专业可能涉及的岗位和工作内容，与企业开展合作，使专业核心课程教学资源建设有明确的针对性与职业导向性。
作者：毕俊召 单位：吉林电子信息职业技术学院
项目：吉林省职成处项目(2014ZCY103)
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