教育工作意见范例

教育工作意见

教育工作意见范文1

一、以社会主义核心价值体系教育为核心,开展各种宣传教育活动。

认真组织学习党的十八届三中全会精神,以主题教育等各种活动形式,积极配合相关部门在青少年中广泛宣传十八届三中全会精神。继续开展《中国梦》主题教育活动,力争在谋深化、求融合上有突破。在主题教育活动中要把对青少年进行理想信念、社会主义核心价值体系教育作为重要内容,要丰富教育活动的形式,积极组织主题读书活动、主题征文活动,会同县文明办、县关工委,在全县中小学生中开展“中国梦·我的梦,争做美德少年活动”,全面提升新一代人的文明素质和精神境界。积极参与文明平安校园创建活动。联合县司法局、教育局德育办,组成心理健康咨询、法制教育报告团,运用典型案例,开展“普法宣传” 和心理健康教育,为打造平安文明校园作出积极贡献。积极参与青年教师的职业道德教育活动。动员和组织老教干、老教师对青年教师“传帮带”,从思想、政治、业务上言传身教,帮助青年教师早日成为师德高尚,教学技艺精湛的人类灵魂工程师。局关工委讲师团协同局德育办、工会继续深入基层学校进行师德报告。

二、持续推进学校关工委常态化建设,夯实关工委基础能力。

关工委工作常态化建设是省教育厅提出的工作要求,也是省厅对各市、县(市、区)教育关工委和基层学校关工委考核的重要标准。基层学校常态化创建工作面广量大,任务艰巨,各校要摆上重要的议事日程,纳入党政工作运行轨道,领导班子配备到位,制定创建规划,从今年开始,我县将力争用3年时间,完成基层学校关工委常态化合格单位创建工作。教育局将对照要求,一个单位一个单位地通过,成熟一个,认定一个,不赶时间,不追求进度,抓好一批典型,稳步推进,要把常态化(五有五好)创建工作纳入到学校的综合考核之中,提高各学校党政领导对创建工作的重视。

三、努力办好家长学校,提高家庭教育工作水平。

家长学校是学校教育联系家庭教育的重要载体,是学校关工委重要的工作平台。要继续认真贯彻落实省教育厅、省教育系统关工委《进一步加强和改进教育系统家长学校工作的意见》及《省教育系统家长学校考核标准》,着力打造家长学校品牌,创新家长学校的办学特色。要继续按照教育部门主管、关工委主抓、学校主办的要求,落实好学校内部管理体制。要进一步提高家长学校的教学质量,加强骨干教师的培训和培养工作,加强教科研工作,办好网络家长学校,增强家长学校的吸引力和凝聚力。按照省市关工委的要求,从2014年开始,把家长学校达标作为中小学关工委工作常态化合格的必要条件。

为推动家长学校工作的深入开展,今年下半年召开家长学校经验交流会,同时,做好省、市示范家长学校、优秀家长学校的推荐工作。

四、依托校外辅导站,拓展对青少年的校外教育。

校外辅导站是对青少年进行校外教育的重要场所,是学校教育的重要补充。有条件的学校都要举办校外辅导站,各镇中心校要切实抓好乡村学校少年宫建设。各学校要有组织地引导青少年学生到校外辅导站参加各种教育活动,主动和所在村、社区的校外辅导站建立联系,互通信息,互派教师,组织动员老教师担任辅导员,携手搭建共育平台。已举办校外辅导站的学校要努力提高办站水平,创新活动内容和方式,增强实效性和影响力。

五、进一步做好特殊群体中青少年的关爱工作。

发动广大教育系统的老同志,争取社会各界的支持,积极开展扶困助学工作,进一步健全青少年特殊群体关爱体系,扩大关爱救助面,促进青少年特殊群体健康成长。

要继续以“家长制”、校外辅导站等为载体抓好“留守儿童”关爱工作;以心理辅导站、“谈心屋”等为载体做好青少年心理咨询工作;以社会捐助,争取慈善机构帮助等形式募集扶困资金,做好贫困学生的帮扶工作;以结对子、“四帮一”等为载体做好“问题学生”、失足青少年帮教转化工作;以组织学校、企业与特殊教育学校盲聋哑等残疾学生以特殊关爱。

六、加强关工委自身建设,不断提升工作水平。

按照“学习型、服务型、调研型、创新型”关工委的要求,以深入推进学校关工委工作常态化建设为抓手,切实加强自身建设。

教育工作意见范文2

“两学一做”学习教育是对党的科学理论的重要总结和回顾,需要以学为基础,学深悟透;以做为目的,落到实处;学做结合,两者相辅相成交替循环进行,确保“两学一做”学习教育发挥作用。以此为契机,组织师生在暑期前往红色故里井冈山,通过重温红色之路系统学习了党的历史,结合丰富的史料和实践更加深刻地领悟了党章党规和的讲话精神。重温红色之路践行“两学一做”学习教育对党建工作的开展有了新的启示,针对过去存在的问题,提出了有效的解决方案。

[关键字]

“两学一做”学习教育;红色之路;党建;

为了进一步加强党员的先进性教育,党中央提出在全体党员中开展“两学一做”学习教育,此次学习教育对各级党组织都提出了新的要求,对于推动社会主义事业方方面面的进步有着重大而深远的影响。高校作为青年党员基础的成长环境培育了无数优秀的大学生党员,他们作为党的新生力量是党队伍中最有活力的一部分,是国家建设、社会发展的重要基石。同时大学生党员又是当代大学生先进代表直接反映着当代大学生的精神面貌和优良品质,但是由于自身的一些特点,也存在一些不足之处。如何利用“两学一做”学习教育克服这些过去党建工作中存在的不足之处,如何结合“两学一做”学习教育更好地把学校党委的各项任务认真落实到学生工作中,做好大学生党建工作,如何结合“两学一做”学习教育管理好大学生社团,建设良好的校园文化,完成大学生培养目标是当今高校辅导员工作的重中之重。在此背景下,我们组织策划了集美大学诚毅学院管理系实践队利用暑期时间前往井冈山这个党历史上最早和最重要的革命根据地之一,重温了革命精神,结合党的历史认真学习了党章党规,总结回顾了的重要讲话,对过去党建工作中的不足之处和此次实践过程中遇到的问题有针对性地进行学习,用红色之旅这样的实际行动践行了“两学一做”学习教育。通过这次活动不仅使参加此次活动的学生党员和积极分子更加深刻理解“两学一做”的重要意义,同时经过党员的模范带头作用和宣传活动让更多的学生党员和普通学生受益,也对高校党建工作有了新的启示。

一、“两学一做”学习教育对党建工作的作用

“两学一做”学习教育是为了在日常工作学习中把党的思想政治建设放在首位,不仅涉及到党的组织体系、组织生活和党员教育管理,还包括党建工作责任制,党建工作的方方面面都要从严要求,要求全体党员有丰富理论素养和知识储备以及严格的执行能力。要达到这个目标只有以“学”为基,才能保证“两学一做”学习教育为党建工作提供丰富的理论指导;以“做”为实,认认真真做好党建工作才能促进“两学一做”学习教育取得长久的效果;两者有机结合才能确保此次学习教育落到实处,进而增强党组织的影响力,加强党员对党中央的凝聚向心力,才能保证中国共产党永葆先进性,推动当代中国社会主义事业的长远发展,实现伟大的“中国梦”。

(一)以“学”为基,在学深悟透上下功夫

马克思主义、思想等为代表的党的理论成果和党规这些经过无数革命同志根据革命经历和历史经验总结和创立的党的科学理论是党的先进性的重要体现,在新的国际国内形势下,对这些党的科学理论通过系列讲话做出了新的阐释和发展:(1)当选总书记的首次公开讲话即阐述了人民对于美好生活的向往就是我们的奋斗目标,表明了执政为民的决心[2]。“常怀忧患之思,常念人民之托”是长存在总书记心里的准则,经过深入基层反复的调研和观察他对治国兴邦做出了系统的论述,形成了以“四个全面”为核心的治国理政思想,进一步体现了为人民服务的执政理念。(2)由于自幼家教严格,一直告诫家人及好友:“不能在我工作的地方从事任何商业活动,不能打我的旗号办任何事,否则别怪我六亲不认”[3]。这种严格要求自己“清清白白做人”是从严治党的模范和榜样,向全世界阐述了立党为公的建党宗旨。各级党组织要认真学习党章党规,牢记党员的权利和义务,把党章党规铭记于心,用心认真学习关于改革发展、内政外交、治国治军的重要思想,系统全面的学习这些讲话的内涵和核心,以党章党规为标准严格要求自己,不断学习新的知识,扎实自己的理论基础保证开展“两学一做”学习教育,有据可依,有理可查,以学为基础,学深悟透党章党规和系列讲话才能指导党建工作落到实处。

(二)以“做”为实,在做实上下功夫

“两学一做”学习教育基础在学,关键在做。强调“空谈误国,实干兴邦”,表达了以实干托举中国梦的决心,再一次阐述了的务实精神[4]。开展“两学一做”学习教育就是需要这样的行动,以党章党规为标准,以先进模范为榜样,以人民群众的实际需求为方向踏实肯干,身体力行,树立共产党员的先进形象,做实行合一的表率,与时俱进,在党的建设全过程中,主动研究新情况,适应新形势,解决新问题,推动新发展,带领党和人民为实现中华民族的伟大复兴的中国梦而奋斗。

(三)学做结合,知行合一

明朝哲学家王阳明提强调知识和行动是统一的,即知行合一。在新的历史时期,“两学一做”学习教育的学和做也是相辅相成的关系,以学为基础指导实践,实践反哺学习,对实践中遇到的问题针对性地去学,从而再推动学习。这是一个循序渐进,螺旋上升的一个过程。在党建工作中,全体党员要以学习党章党规学习讲话为两个学习的基本点,以党的科学理论为指导进行实践,在实际行动中以党员的标准要求自己,按照党和国家事业发展新要求严于律己,坚持以知促行,知行合一,将自己培养成党和人民需要的合格党员。

二、当前高校开展“两学一做”学习教育的不足

“两学一做”学习教育自今年开展以来,高校教职员工党员和大学生党员的思想境界、党员意识和服务水平有了很大提高,但仍旧有一些不足之处,主要集中在以下三个方面:

(一)缺乏学习主动性

部分大学生党员由于缺乏学习的主动性,对“两学一做”教育活动认识不足,思想境界不够高,党员的意识也比较单薄,没有主动地学习和领悟党的科学理论,忽略了曾经庄严宣誓的党章党规的要求,因此容易被社会不良文化影响,进而在学生中造成不良影响。此外,主观能动性的缺乏也导致对党中央和各级党委的要求不了解,没有主动关注时政热点,没有主动把自己放在党员的位置积极主动学习以为首的党中央的精神,造成思想上的落后。甚至于部分党员入党只是为了功利性的得到其他人的尊重和羡慕,或者为了就业便利,在入党前积极主动学习,入党后就停止了努力,组织上入了党思想上行为上便松懈下来,缺乏党员基本修养。

(二)重理论、轻实践

“两学一做”学习教育要求学习党章党规,学习系列讲话,做合格党员。这不仅要求全体党员认真学习党的科学理论,更需要以这些科学理论武装自己,根据新的历史时期的社会形势在实际生活工作中应用,做合格党员[1]。大学生党员在当前的信息化时代能够很快接触到党中央和各级党组织传达的最新精神和指示,学校党委也会积极召开会议及时将这些最新的精神和指示传达给广大大学生党员,但是部分党员对这些新的知识和理论的理解只是停留在表面,并没有将这些新时期的文化精髓应用到学习和生活中去,对同学遇到的生活、学习、就业等方面的困难没有及时施予援手,在专业学习、社会工作和公益活动等方面也表现的不够积极,成绩不够突出。

(三)流于形式,追求表面

部分党员由于缺乏主观能动性,虽然也参加党支部组织的各种活动,但是对会议内容和传达的精神没有用心记忆,各种学习教育专项会议上也能看到他们的身影,但是会议之后没有很好地吸收消化会议精神,仍旧我行我素,活动效果不佳。比如抄写党章,部分大学生党员只是动笔抄写而没有认真领悟内容,把抄写这个过程当成学习的最终结果,没有在思想上高度重视,致使费心费力的学习教育流于形式。

三、重温红色之路,践行“两学一做”学习教育

针对大学生党员的特点,我们组织部分学生党员重新回到了井冈山革命根据地,重走了当年艰苦的革命道路,学习革命先烈留下的宝贵的精神财富,经过此次实践活动提升学生党员的思想境界,严肃党的纪律,对培养勇于担当作为,在生产、工作、学习和社会生活中起先进模范作用的大学生党员有着积极的意义。

(一)社会实践,密切联系群众

井冈山革命根据地是同志经“三湾改编”后的工农武装力量创建的中国共产党领导下的第一个农村革命根据地,在党的历史上具有重要地位。在过去几十年中,我们的社会主义建设取得了巨大的成就,城乡居民生活水平了有了很大提高,国际地位和国际影响发生了根本性的历史转变,但由于特殊国情,我国还有一些偏远的农村仍旧比较落后,经济发展受到了一些限制。为了使经济发展更具有全面性和竞争力,进一步提升综合国力,保障和改善民生,要积极重视这些发展相对落后的地方,作为新生力量的大学生党员要勇于吃苦,不能只呆在生活便利的城市,更要到这些偏远的地方去,密切联系当地群众,“要始终与人民心心相印、与人民同甘共苦、与人民团结奋斗”[4]。

(二)重温历史,重塑理想信念

此次井冈山之行我们组织学生参观了井冈山博物馆、同志故居和井冈山根据地革命地烈士陵园等红色活动纪念地。博物馆内的图片文字和音像记录以及文物雕塑都在生动的讲述中国工农红军的奋斗史,无声地传达着坚定的革命信念和艰苦奋斗的革命意志。面对在艰苦环境下仍能勇夺胜利的革命精神、对党发展做出重要规划的光辉思想、对革命事业终将胜利的坚定信念,我们都大受震动。井冈山精神不仅仅只是革命斗争时期的总结,更是对新时期共产党人的基本要求,体现着共产党人的高尚的价值追求和优良的政治品格。大学生党员在当今的社会环境中,容易受到不良思潮的冲击,因此更要加强思想道德建设,坚定党员信念。只有坚定的政治信念才能产生巨大的精神动力来捍卫自己的信仰,才能坚定正确的政治方向保证保持良好的精神状态,才能坚守共产党人的信仰宗旨做合格党员。

四、重温红色之路对对高校党建工作的启示

从党的群众路线教育活动到“三严三实”专题教育再到“两学一做”学习教育,三次学习活动层层推进,推动党内教育从“关键少数”向广大党员扩展、集中性教育向经常性教育延伸,这是一个系统的工程[1]。当前工作存在学习主动性不强、重理论轻实践、流于形式追求表面等问题,针对这些不足之处,经过重走红色之路回顾革命历史,结合革命胜利的经验我们需要做好以下几个方面的工作。

(一)丰富教育手段,加强宣传

此次实践活动中,我们不仅仅只是简单地宣读背诵党章,在参观革命博物馆等过程中,利用丰富的图片和音像资料来使他们对党章党规有更为具体的认识,利用文物雕塑等使党的科学理论更加直观,利用实际体验革命道路使革命精神更加具有震撼力,以此种形式使参与的广大党员真正理解和明白做合格党员的必要性。每天活动结束之后及时总结心得形成文字资料,通过微信公众平台等大学生感兴趣的新媒体向没有参与此次活动的同学通报宣传。这种接地气的实践教育形式更容易被思想活跃的大学生党员接受,丰富的学习教育的手段和多样的宣传形式能吸引更多的同学参与到活动中来,受益面更加广泛。

(二)树立模范典型,鼓励实践

在大学生党员中树立勤学、修德、明辨、笃行的典型模范,利用学生党员的旗帜作用号召广大大学生党员积极学习,热心帮助同学,积极参与社会实践,着重培养大学生党员的责任感和使命感,着重培养发现问题解决问题的能力;与此同时,高校党委也需要在教职员工党员中树立典型模范,加强教师队伍建设,以优良的党风带动教风,把德育和教风纳入到年度考核、职称评审和晋升中,对先进要表彰,对落后要警醒,提高高校党员的整体素质,使党员真正成为大学生的楷模。

(三)拓展教育形式,正确引导

大学生党建要针对新形势下的社会特点,积极利用学生兴趣社团、网络、新媒体等多种形式突破传统的时间和空间限制,组织主题演讲、进行素质拓展、参加红色之旅等调动大学生党员的积极性,增强互动,用丰富的内容吸引大学生党员积极参与到学习教育中来。学习和实践相结合,在实践中学习,利用学生们喜闻乐见的形式,分层次、分对象的开展学习教育,将学习教育融入到每天的学习生活之中,正确引导大学生党员树立正确的社会主义价值观,提高党性觉悟,坚定理想信念。

五、结语

高等院校作为知识青年的聚集地,对社会的发展有着重要的作用,培养一批有良好政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识、政治方向正确、党性觉悟高的大学生党员是社会主义事业胜利的保证,因此高校党建工作尤其重要。我们要积极克服过去党建工作中的不足之处,针对大学生群体的特点,丰富“两学一做”学习教育的手段加强宣传教育,在大学生党员乃至高校党员中利用先进模范的良好形象引导大学生党员积极正确的参与到各项“两学一做”学习教育中来,培养大学生党员的主观能动性,加强大学生党员的德育修养,提高大学生党员的党性觉悟,用多样的活动形式使大学生党员真正参与到“两学一做”,扎实理论,勇于实践,慎思明辨笃行,知行合一,做坚定自信、担当勇毅、务实亲民、开明睿智的共产党人,为党在思想上政治上行动上的团结统一夯实基础,为协调推进“四个全面”战略布局、贯彻落实五大发展理念提供坚强组织保证。

作者:邵燕珊 单位:集美大学诚毅学院

参考文献:

[1]中共中央办公厅.关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育方案[N].人民日报,2016-02-29(01).

[2].在十八届中共中央政治局第一次集体学习时的讲话[N].人民日报,2012-11-18.

教育工作意见范文3

一、提高思想认识

1.严禁组织线下集中学习和集中培训活动。

2.把线上教育教学作为正常教学的有机组成部分,发挥网络教育资源优势,全面组织实施线上教育教学活动,改线下教学为线上教学、改在校学习为居家学习。

3.坚持五育并举全面发展,线上教学既要重视文化科目的教学与辅导,也要因地制宜、创造条件,积极开展音体美劳等科目教育教学活动,全面落实课程标准要求。力争使全体学生安全有保障、知识能掌握、身心保健康,提高学生自主学习能力和自我管理能力,确保学校新学期各项教学目标如期实现。

二、明确责任分工

4.县教育局成立线上教育教学专项工作小组,负责全县线上教育教学的组织工作。

5.研训中心主要负责教学内容和资源的开发、教师网络备课与授课,跟踪评估教学指导效果;技术中心主要负责提供网络学习技术支撑和相关资源,做好在线学习技术服务。

6.学校是实施线上教学的主体,各校要根据本校实际和学生学习需求选择整合形成满足当前教育教学需要的线上教学资源,指导学生开展线上学习,推动线上教育教学活动有序开展。

三、统筹教学资源

7.学前教育、义务教育阶段由县教育局统一设置“空中课堂”,统一开发线上教育教学资源。鼓励各校充分发挥自主性、能动性和创新活力,实施“一校一案”。

8.普通高中、职业高中和培智学校实行“一校一案”“一班一案”“一专业一案”。

四、科学制定计划

9.各校要制定线上教育教学工作实施方案,各校的线上教育教学活动从2月9日开始至疫情解除学生可正常回校上课结束,暂按1个月左右的时间进行计划安排。

10.线上教育教学应当作为新学期整个教学计划的有机组成部分,按学期教学计划和各学科课程标准的要求,统筹安排好各门学科的线上课程内容,统筹协调衔接好线上和线下的教学计划,做到无缝对接。

11.充分考虑到线上教学的特殊性,放慢进度、降低难度,以课程标准的达标为宜,以完成学科预习和教学任务为底线,不得超纲、超进度、超负荷开展教学。

五、严格组织教学

12.各校要严密组织线上教育教学活动,做到线上教育教学活动教师全覆盖、学科全覆盖、学生全覆盖。

13.线上教学以班级为单位组织授课和双向互动,采取录播+线上答疑的形式。各校要列出具体到各班级的线上教学活动的周课程表,明确学科任课教师、课堂组织、作业批改、在线答疑及个别辅导等安排。

14.要尊重教育教学规律开展线上教学,注重问题引导、任务驱动、学思结合,教学指导要尽量具体、形象、生动,重在引导学生主动参与学习,感受自学成功的乐趣。

15.教师要及时布置学习任务,适时公布答案,督促学生保质保量地完成作业,对个别学习有困难的学生在线一对一进行辅导。作业一律网络布置,不得要求学生或学生家长外出打印。

16.科学合理把握线上教学的作息时间。各校要控制好学生每天学习的容量,劳逸结合,防止加重学生负担,保障学生身心健康。要严格执行每节课教学时间、课程间隔时间和全天学习时间要求,避免让学生长时间看屏幕。各校在组织线上教学时要积极向学生宣传有关疫情防控知识和举措。

六、发挥教师作用

17.任课教师应同步参与直播听课,指导好本班学生本学科的学习,做好作业批阅、线上考试等工作。

18.各校要及时组织教师开展网络培训,帮助教师掌握教学平台的使用、直播教学、录播教学资源、线上辅导等技能。

19.充分发挥骨干教师在开展线上教学中的作用,以点带面,提升线上教学活动的实效,进一步提升教师信息化素养。各校要配合研训中心、技术中心做好“空中课堂”上课教师抽调、视频录制等工作。

七、关注重点学生

20.因2020年中考、高考是否延期尚未确定,各校要特别重视初三年级和高三年级学生的学习指导,集中力量做好这两个年级的网络课程资源建设和在线教学,根据不同学生的情况,组织和指导学生开展思维导图、概念图等形式的知识梳理,并鼓励学生开展观察和思考,应用所学知识解决实际问题,高三年级应力争做到“一班一案、一生一表”。

21.各校要特别关注留守儿童、随迁子女、县外暂缓来开学生等特殊人群的线上教育教学落实问题,建立特殊人群人员清单,逐个确认,对实施线上教育教学确有困难的,无法收看教学的学生,在正式开学后通过查漏补缺、补课辅导等方式来帮助学生跟上进度,最大可能保障教育的公平性。

22.正常开学后,对重点疫区不能按时返校的随迁子女等要及时开展个别化的线上教育教学辅导,提供必要的帮扶和指导。

八、做好家校沟通

23.各校要强家校联系,积极开展线上家访,把延迟开学和线上教学安排、收看方式、学习要求传达到每一名学生和家长,并指导学生、家长接受线上教育教学服务的方法,确保人人知晓,

24.班主任和任课教师要实时了解学生在家的学习生活情况,及时帮助解决学生在家学习中遇到的问题,切实让学生和家长感受到停课不停学、离校不离教的良好氛围。

九、强化技术支撑

25.县教育技术中心要提供全程技术服务保障。各校要组建并发挥好线上教学技术团队作用,实时监控运行情况,及时解决各类技术问题。

26.线上教学一律不得向家长收取费用,确保线上教育教学活动正常运行、有序实施。

27.各校要充分利用国家数字教育资源、“之江汇”教育广场及市县服务平台资源,合理引入第三方教育教学资源,做好现有教学资源的整合、梳理和推介工作,让有需求的学生有效获取相应的教学资源。

十、严肃工作纪律

28.自2月9日后,全体教师都应进入在岗状态。除统一安排的社区志愿服务和值班以外,全体教师在家线上办公,在开展线上教学时,相关教师都应网络在岗。

29.加强网络学习空间的引导与监管,不得发送与教育教学无关的内容,不允许第三方合作机构利用线上教学服务机会向学生作商业广告宣传或误导参加校外培训等活动,确保网络学习空间清朗、纯净,传播正能量。

教育工作意见范文4

其次,是学习“目的”的不统一。 学生的学习愿望不强烈,目标不明确。 由于我国大学公共英语是必修课,任何专业的学生都要进行英语学习。 有的学生会认为英语和自己的专业无关,学习英语只是为了通过四、六级考试,好拿毕业证,毕业后就职,在工作中也不会用到它。 这种想法的具体表现就是:学生上课逃课、考试作弊,甚至是在四、六级的考试中采取各种手段只为过级。 这种学习愿望不强烈和目标的不确定性的产生是由于学生对英语学习的必要性和重要性没有足够的认识。

对提高大学公共英语教学工作的建议

1.遵循人才培养的规律,按照大学公共英语的教学目标培养人才

在大学英语的教学过程中,要把提高学生的阅读能力,以及听、说、读、写、译的能力作为教学的首要目的。 这就要求大学的英语课堂, 应采取各种有效的教学方法来帮助学生掌握英语的基础知识,增强学生英语的综合运用能力,以及培养学生学习英语的兴趣,以此满足我国发展过程中对人才的需要。

2.优化大学公共英语的课程设置,组建优秀的英语教师队伍

关于大学公共英语课程设置的优化,有两个基本要求。 第一,所有的学生都必须参加基础课的学习,以保证大学生整体的英语水平;第二,学校应给出选修的自由,使那些正真想学习英语的学生得到更加专业的学习, 如此来提高高校英语教学的质量。 因此可在保证一定基础性课程的同时,增设选修课的门数。大学公共英语教学质量的提高与组建一支优秀的英语教师队伍是密不可分的。 首先,从教师自身的角度来说,高校教师要教好英语,首要条件是自身有较高的英语能力,只有自己的水平达到一定的程度才可能向学生传授知识。 同时教师还应拥有较高的教学能力,不满足于现在的教学经验,对英语教学模式不断探索,不断提高自身的教学水平。 只有教师能将自身所学按照教学规律教给学生才能使学生掌握知识。 其次,从学校的角度来说,高校应给教师提供更多进修、在职的学习机会,并进一步做好新入职教师的培训工作;为促使教师将更多的精力投入到教学研究与实施工作中去, 应把教学质量作为教师考核的参考标准, 对公共英语教学质量实行定时或临时的考核工作;组建教学团队,团队成员互帮互助,逐步提高公共英语的教学质量。

3.改进大学公共英语的教学方法,培养学生自主学习的能力

每门学科的教学都有其自身的规律和方法, 英语是一门语言,也有它自身的教学规律和教学方法。 但是对老师来说,在进行一门外语的教学过程时,不仅要遵循语言教学的规律,还要结合我国学生的特点来进行教学。 首先,应明确我们学习英语的目的,即大学英语教学的目标。 高校教师的一个很重要的任务就是要培养学生自主学习英语的能力。 教师应以督促、引导学生养成良好的自主学习习惯和掌握正确的学习方法为主, 同时也应给与一定的专业指导, 以免学生进入学习的误区。 让学生充分理解自主学习的重要意义并激发他们自主学习的热情,提高其学习英语的积极性,以此来提高英语学习的效率和质量。

结束语

教育工作意见范文5

关键词:基层检察机关;检察教育培训;实训练兵

一、基层检察机关检察教育工作的目标原则

基层检察机关检察教育工作应结合基层检察教育培训工作实际,紧紧围绕一个目标,以提升司法能力为总目标,坚持革命化、正规化、专业化、职业化方向,着力打造一流检察队伍。坚持立足三个导向,立足于实战、实案、实效导向,切实加大实战练兵和分层分类培训的力度。牢牢把握四个环节,在检察教育培训活动中将“训、练、赛、评”四个环节紧密结合,环环相扣,积极营造大学习、大练兵、大培训的良好氛围。着力抓好五项重点工作,落实好“一对一”带教制度,深入推进检察官业务研修工作,认真组织好院部两级实训练兵活动,举全院之力做好标兵能手的选拔培养工作,借助专家学者“外脑”提升知识层次。

二、基层检察机关教育培训工作实践探索

(一)切实抓好思想政治教育培训

1.坚持开展政治理论学习教育。坚持政治统领,把学习贯彻新时代中国特色社会主义思想作为教育培训的重中之重,通过基层检察机关党组政治学习、党组中心组(扩大)学习、双周政治业务学习、处级以上领导干部政治轮训、党支部“”、季度廉政教育讲评活动等形式,依托“学习强国”等平台,持续深入的为全体干警做好政治理论学习教育,贯彻好、落实好党的各项理论方针政策,尤其是各类廉政教育典型案例,保证干警学深学透、入脑入心。2.深化检察职业道德教育。基层检察机关可结合本单位的宪法宣誓、检察官入职晋级宣誓等活动,教育引导干警自觉培育践行以“忠诚、为民、担当、公正、廉洁”为主要内容的检察官职业道德基本准则,切实增强新时代全体干警的职业认同、价值认同、感情认同,推动理想信念、宗旨意识进一步强化,道德修养、品行作风进一步提高。3.狠抓党风廉政教育。基层检察机关应严格贯彻“两个从严”的要求,定期开展廉政教育讲评活动,运用典型案(事)例开展警示教育,进一步筑牢检察干警廉洁从检的思想防线,通过对各种廉政典型案、事例的学习,拉紧干警心里的那根弦,明确廉洁底线,不能因为廉洁作风问题,而失去一名优秀的干警。依照宪法法律行使权力,讲规矩、讲章法,守住公与私的分界线。

(二)深入推进全员分层分类培训

1.制定并落实“一对一”导师带教制度。基层检察机关应充分发挥检察委员会委员、标兵能手、资深检察官等业务骨干的作用,选聘若干职业导师,与青年检察人员建立“一对一”的带教关系,对思想政治、检察业务、职业道德、廉洁作风等进行全方面带教,切实提升带教工作实效。通过开展“一对一”导师带教,努力培养一批理论功底深厚、业务能力突出的高素质专业化检察实务骨干人才,储备一批业务标兵能手和业务骨干后备梯队,培育一批适应司法改革后行政工作要求,能够独当一面的司法行政人才队伍,为基层检察工作可持续发展提供人才支撑和智力支持。2.积极推进“检察官业务研修”工作。基层检察机关应坚持需求导向和效果导向,修订完善检察官业务研修方案,着手举办入额检察官业务研修班,挑选若干名理论功底深厚、刑事检察业务能力强的检察官,因地制宜开展检察官研修工作,切实提升检察官专业素能。3.大力开展实训练兵活动。基层检察机关应立足实战、实案、实效,从院和部两个层面,大力开展实训练兵活动。院层面,结合工作实际,可分批组织开展检察建议书评比、释法说理、对抗辩论、案卷装订等比武练兵活动,通过训、练、赛、评相结合,着力提高干警检察实务能力。部门层面,以检察机关岗位核心能力为指引,单独或联合开展实训练兵活动,引导干警苦练内功,提升业务核心素能。通过实训练兵,着力发掘选拔一批有能力、有潜质的业务标兵能手培养对象,制定培养计划,做好培养工作,力争有更多能力突出、业绩优异的人才在业务标兵能手评比中脱颖而出。4.精心组织高校老师授课活动。围绕新修订的人民检察院组织法、刑事诉讼法、人民检察院刑事诉讼规则等重点内容,基层检察机关可广泛邀请法学、社会学等领域的著名专家学者来院作专题讲座,拓展干警视野,提升知识层次。以通用素养和通用能力培训为重点,围绕理论调研、案例写作、案件汇报、新媒体制作等主题,深入组织开展各类教育活动。5.持续发挥“外脑”作用。如今检察机关的公益诉讼职能日益突出,公益诉讼观察员的作用也不可忽视,通过公诉诉讼观察员这个渠道,发挥大学教授、专家学者、各行业的领军人才等人员的作用,用好“检答网”等各类业务学习交流平台,推动干警多发声、勤历练,多途径提高检察干警的刑事、民事、行政检察业务能力。6.有序组织岗位实践锻炼工作。基层检察机关可以制作相应的调查问卷,了解干警的思想动态和培训需求,通过干警提出的教育培训需求,有序组织好青年干警社会基层学习锻炼、检察官助理控申窗口锻炼、新入额检察官到公安派出所实践锻炼、司法行政人员到业务部门轮岗锻炼等工作。

(三)夯实教育培训工作根基

1.进一步发挥基层检察机关教育培训领导小组作用。基层检察机关可对院教育培训领导小组及其办公室成员进行调整充实,并选择定期召开院教育培训工作领导小组会议及专题会议,指导督促全院教育培训工作的开展。教育培训领导小组办公室要加强和各部门沟通协调,切实把握部门培训需求,及时提供培训服务,努力提升教育培训工作的实效性。政治部、教培办负责检察教育培训活动的统筹组织,切实做好各项活动开展中的协调、联络和保障等工作;相关职能部门在责任领导的带领下,牵头开展具体项目,确保活动有序有力推进;各部门要组织干警积极参与相关教育培训活动,保证教育培训活动和日常工作的协调开展,真正做到检察工作、教育培训两不误两促进。2.加强部门教育培训工作计划安排。基层检察机关要进一步提升对抓好部门教育培训工作重要性和必要性的认识,将教育培训工作与业务工作同谋划、同部署,加强与教育培训领导小组办公室的联络,最大限度促进教育培训优质资源联动共享,强化教育培训工作合力。教育培训各项活动要突出实战、实案、实效导向,通过组织专项培训、练兵竞赛、点评总结等工作,实现以赛促训、以训促学的目的,进一步提升检察干警的核心能力和实务能力。3.开展教育培训重点课题调研。基层检察机关案件量大,接触的案件类型多样,通过对办理案件的思考和总结,可以及时组织检察官记录其办案心得,提升理论研究能力。基层检察机关可以精心组织开展各类重点课题调研,深入分析当前基层院教育培训工作现状和干警司法能力现状,进一步厘清思路,找出深化推进教育培训改革的破题之策。检察教育培训活动开展期间,要切实做好活动的宣传报道,充分利用局域网、检察外网和“两微一端”等新媒体开展宣传,营造全体人员钻研业务、磨练技能的良好氛围,展现检察教育培训活动实效。

三、结语

教育工作意见范文6

(1)艺术设计。

艺术设计主要是把艺术的形式以及美感结合社会、文化、市场等诸多因素,在我们的生活当中以设计的方式体现出来,确保他们不仅仅具有审美的功能,还具有实用方面的功能。也就是说,为人民服务是艺术设计存在的根本,大到对人们生存的空间的设计,小到对人们衣食住行等方面的设计。其次,艺术设计是人们社会当中的物质功能和精神功能二者之间的完美结合,也是我国社会现代化发展当中的一个必然产物。

(2)健康教育。

健康教育是指一种把对保健知识以及技术作为传播内容,对相关的个体以及群体产生影响的一种行为,也是一种有计划、有组织且有系统的活动方式,鼓励人们能够积极地去采纳那些对自身健康有益的生活方式,将那些可能会给健康带来影响的因素有效的消除或者是减轻,对疾病的预防起到很好的促进作用,进而提高人民的生活质量。此外,实行健康教育的本质是培养人们自身的健康意识、改变人们不健康的生活方式,改善自己生活当中不良的生活习惯。

2电脑艺术设计对健康教育的作用

随着科学技术的进步,计算机网络也走进了人们的生活之中,电脑艺术设计在人们工作中的应用也越来越广泛。在很多教育方式中,人们创造性的应用了电脑艺术设计的内容,取得了很好的教育宣传的效果,有效地推动了健康教育工作的进行。在健康教育之中,有很多的内容应用到了电脑艺术设计,如图案设计、模型设计等,使得健康教育内容更具吸引力。而且,电脑艺术设计的应用使得健康教育的内容更加形象化,能够给人们带来一种强烈的视觉感受,使得人们更具学习的兴趣。实际上,电脑艺术设计在健康教育之中已经取得了较为广泛的应用,如设计健康教育的内容、设计健康教育宣传单等等。除此之外,电脑艺术设计还通过图案、文字、数字等的运用,使得装饰、放置健康教育产品的包装设计等不管是在表现形式上还是在表现内容上都更加的丰富。而且,在健康教育之中,必然会涉及宣传单的设计、宣传广告的设计等,而这些必然会应用到电脑艺术设计的内容,而电脑艺术设计可以使得这些宣传比平面宣传更具吸引力,更加深入人心,从而大大推动健康教育的发展。

3电脑艺术设计在健康教育中的应用要求

(1)对电脑艺术设计者的要求。

第一,具备基本的健康教育知识。第二,具备较强的发明创造的能力。第三,具备敏感的感知能力。第四,具备表达自身设计构想的能力。第五,具备较高的专业技术水平等。

(2)电脑艺术设计作品要符合健康教育的主题。

电脑艺术设计的表现形式具有可变性以及多样性的特点,当前电脑艺术设计处于快速发展阶段,会不断地出现各种新技术等。因此,健康教育在应用电脑艺术设计时要坚持与时俱进,需要做到:第一,对健康教育的材料进行审核,确保其能够满足代表性、科学性、可行性的要求。第二,在确保健康教育可行性的前提下,设计人员要把自己置身于观赏者的角度对教材进行审视,从而使得设计出的作品与观赏者的思维方式相一致。第三,在进行电脑艺术作品设计时,一定要确保符合健康的主题,在健康主题的基础上,依照科普材料将教育的具体表现手法与形式确定下来。

4电脑艺术设计在健康教育中的应用分析

首先,艺术设计可以将一个信息成功的转换为视觉化,有效地提升了其感染的能力。把具有很强效果性的海报,可以在对文字以及图画的影响进行合理设计的基础上,可以将人们的眼球吸引过来,达到对信息传播的目标。例如,艾滋病导致的危机问题曾引起了美国一系列社会争议,随后,1986年使得海报《沉默=死亡》出世了,这幅海报是由6个同性恋所发起的倡议。在海报里面,提到了艾滋病的形成原因,以及如何预防和处理艾滋病的问题。这个标志成了后来ACPUP运动的标志,而且在今天的海报以及广告牌和宣传单上面还频频出现。部分海报的设计者并不是要求我们将自己的生活习惯改变,而是提醒我们自己拥有的权利。其次,电脑艺术设计可以把一种健康教育的概念、一种健康的思想利用精美的构图以及色彩和版式,传达给需要看到的人,艺术设计在健康教育中的效果作用有时是文字和语言无法达到的。其实,一旦掌握了一些艺术设计的规律,对其灵活灵用,我们就可以做出一些十分美妙的设计。例如,在每年的禁毒日对青少年的健康教育活动中在发放的宣传册、T恤衫、扇子上设计了一个阴阳人体彩绘图一半是用肉身体一半用骷髅体表示,给人有很强的视觉冲击力,非常直观的表述了,吸毒对人体的危害是直接危害健康即剥夺生命,取得了很好的社会效益。此外,在防痨宣传教育工作中,借助电脑艺术设计的作用是不容忽视的,它可以充分应用各种艺术加工手法,来达到进行结核病防治的宣传教育的目的。它的作用生动活泼,通俗易懂,图文并茂,容易被受教育者所接受。电脑艺术设计以它的色彩鲜明而优于单纯的文字宣传,使受教育者在艺术欣赏的过程,不知不觉地懂得了防治结核病的保健知识,达到了普及防痨知识的目的。

5电脑艺术设计在健康教育应用中的注意事项

(1)注意了解受教育对象,做到以人为本。

好的健康教育宣传,能够引起受教群众的共鸣,这就要求我们艺术设计者要做到以人为本的设计原则,深入了解群众的需求,并结合宣传材料,合理的策划、制作出作品。因此,我们在设计作品过程中,不能简单地从作品的美观出发,而要更加注重设计作品能否与受教育的不同年龄、文化以及生活背景的群众达到共鸣,并引起阅读的兴趣,达到健康教育的目的。

(2)注意提炼形象语言,加强创新和实践。

随着计算机技术的广泛应用,使得艺术设计的设计手段丰富多彩,所以我们要不断的结合现代化的创新设计理念,掌握计算机软件的技术应用,努力提炼信息的形象语言。要广泛的收集各种形象素材来丰富艺术设计作品,更好的展现出设计作品的意义。要避免一味地追求形式美观而采用一些毫无营养的资料,为达成目的,随便的复制粘贴等等,这也是不能体现作为一个艺术设计者的职业精神。因此,只有不断的探索创新,在实践中总结艺术设计的经验。

(3)注意重视社会效果,合理选择反映主题的角度。

通常,一个好的思想表达,需要我们选择一个合适的反映主题信息的角度,在一些正面角度的健康教育宣传大部分都是来自科普的素材,这对于电脑艺术设计来说,多少是有一定的限制的,但如果艺术设计过于的多样性的表达,也容易引起群众对健康教育信息的弱化,进而不能更好地达到健康教育的目的。但是如果从反面角度来进行健康教育的宣传,则容易造成受教群众的恐慌心理,反而更加地远离了健康教育的初衷。

6结束语

教育工作意见范文7

【关键词】宣传思想;艺术教育;实践探析

一、宣传思想工作的概述

在全国宣传思想工作会议上发表重要讲话强调:“要引导广大文化文艺工作者深入生活、扎根人民,把提高质量作为文艺作品的生命线,用心用情用功抒写伟大时代,不断推出讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民、讴歌英雄的精品力作,书写中华民族新史诗。”这为新时代文化事业的发展提供了根本遵循,指明了前进方向。文艺工作就是用各种各样的方式进行源于生活、高于生活的艺术创作,但是其核心是人民是生活,新时期人民对于文化艺术的要求不断提高,对于艺术创作而言要求也就有了更高的要求,文艺创作应当把时展与社会进步用艺术展现出来,不断在艺术形式和艺术内容上创新,展现改革开发的伟大进步。文化的繁荣兴盛离不开文化产业的发展壮大。制度的力量充分释放,文化的力量才能蓬勃涌动。要坚定不移将文化体制改革引向深入,不断激发文化创新创造活力,推动文化产业高质量发展,健全现代文化产业体系和市场体系,推动各类文化市场主体发展壮大,培育新型文化业态和文化消费模式,以高质量文化供给增强人们的文化获得感、幸福感。党的十八大以来,在以同志为核心的党中央坚强领导下,宣传思想战线取得一批开拓性、引领性、标志性的创新成果,开创了社会主义文化建设新局面。阔步新时代,完成新形势下兴文化的使命任务,就要坚持中国特色社会主义文化发展道路,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,继承革命文化,发展社会主义先进文化,激发全民族文化创新创造活力,建设社会主义文化强国。

二、宣传思想工作在艺术教育中的作用

宣传思想工作对于社会主义文化发展建设,对于推动传统文化与现代文化的纵深发展、创新发展有着重要的意义和作用,在高等院校的艺术类教育过程中更应将宣传思想工作放在重要的位置,这主要体现在,一是艺术是文化的载体,文化是中华民族的精神传承,发展经济和社会发展首先要树立正确、牢固的意识形态,将精神建设放在首位,用精神去指引经济和社会发展的相关工作,通过宣传思想工作使艺术教育提升文化,促进精神领域的发展,提升国家、民族的凝聚力。二是艺术工作者的重要工作是引领正确的世界观、价值观、文化观,而艺术工作者自身就应具备一定品位、一定格调、一定责任的世界观、价值观、文化观,通过宣传思想工作能够使艺术工作者、艺术类学生严格、自觉的遵守国家的法律法规、社会道德规范,提升自身的文化艺术素养与道德品质修养,通过积极健康向上的文艺展现形式实现艺术工作所要实现的陶冶情操、启迪心智、引领风尚的要求。三是宣传思想工作是艺术教育的思想培育重要方式。宣传工作就是在艺术领域通过艺术的形式传递符合经济和社会发展,符合人的文化素质与道德素养提升的工作。因此,在艺术专业学习的过程中就应当把宣传思想工作作为重要的课程,作为艺术教育的必修课,将宣传思想工作与艺术专业课结合起来,贯穿于艺术教育的始终。

三、宣传思想工作在艺术教育中的实践

艺术是宣传思想工作开展的重要方式和途径,高校艺术教育更是宣传思想工作开展的基础性学习。因此,在高校艺术教育的工作中,应充分利用各种方式开展相关工作,使学生能够明确、清晰的认识到宣传思想工作是艺术工作的重要任务和目标,培养艺术相关专业学生能够有正确的世界观、价值观、文化观,通过宣传思想工作能够使艺术类相关专业学生严格、自觉的遵守国家的法律法规、社会道德规范,提升自身的文化艺术素养与道德品质修养,通过积极健康向上的文艺展现形式实现艺术工作所要实现的陶冶情操、启迪心智、引领风尚的要求。在教学实践中,可以通过以下的路径去推动宣传思想工作在教学中的实现,一是专题学习,专题培训在艺术教育中是最为直接有效的培训方法,通过对于重要会议、重要讲话的专题学习,能够直接、明确的学习相关时事、重要精神、重要讲话,通过专题学习能够聚焦学习重点,特别是在大学阶段,通过院系、班级组织实施专题培训能够使学生在专业课学习的同时,及时掌握国家大事,通过专题学习能够提升政治理论素养。因此,在大学艺术专业教育过程中时事政治专题学习是开展宣传思想工作与艺术教育最为有效的途径之一。二是专题讨论,在大学艺术教育学习的过程中,进行专题讨论也是十分有效的提升学生对于宣传思想重要性及在艺术表现中实现的效果的途径。当前,随时经济社会不断的发展,特别是互联网的快速发展,学生的思想不断的丰富,正确与偏执的思想都可能存在于学生中,通过专题学习后的专题讨论能够及时发现在政治理论学习过程中,在校园生活中,在专业课学习过程学生思想中的偏差和误区,通过专家、教师、辅导员的讲解与点评能够及时纠正学生中存在的偏差与误区的思想,使宣传思想工作能够在艺术教育领域顺利开展,能够使学生树立正确的人生观、价值观、艺术观,真正为宣传思想工作从自身的专业领域贡献力量。三是专题培训,在宣传思想工作中还应注重学生干部的思想培养,与具有一定特点的学生群体的培训,这主要是通过专题培训来实现。学生干部是学生中的先进分子,其中多为党员,对于这部分学生应在时事政治发生后及时开展专题培训,通过学生干部带动全体学生的学习,使学习工作能够及时、快速的开展。四是运用多媒体进行教育,在宣传思想工作的实施过程中,应注重运用多媒体开展专题学习、专题讨论和专题培训等工作,对于重要会议、重要大型活动,如改革开发四十周年纪念大会等媒体直播的应及时组织全体学生收听收看,;对于一些会议虽然没有直播,但是在网络上可以找到相关报道材料也应当组织学生进行观看学习;对于没有直播和视频资料的可以通过网络通稿内容进行学习。总之,开始宣传思想工作教育要充分利用各种媒体进行学习,并且将学习贯穿于大学教育全过程。

四、结语

宣传思想工作是艺术教育中的核心工作,在高校艺术教育中,要明确宣传思想工作的重要性,特别是在艺术教育专业学习中的重要性,要通过灵活多样的学习方式进行学习,使学生能够明确艺术工作者在宣传思想工作中所扮演的角色,应完成的任务和目标,在高校教育完成后,学生在走出校门前就能够树立正确的人生观、价值观、艺术观,能够通过所学专业知识为宣传思想工作贡献自己的力量。

参考文献:

[1]党评文.深入学习贯彻系列重要讲话重在把握精神实质[J].学校党建与思想教育,2014,(14).

[2]习张茂林.新时代中国特色社会主义思想的理论蕴含[J].北京教育(德育),2017,(10).

[3]李德先,李培良,黄昭彦.新时代中国特色社会主义思想融入基层党建工作探究——以桂林理工大学南宁分校为例[J].学园,2017,(30).

教育工作意见范文8

一、教育方法

对照组采用传统的随机教育方式介绍糖尿病常规的疾病知识及医院的相关规章制度。实验组由责任护士对患者采取一对一交流的形式,了解患者对疾病的认知情况,按照统一制订好的糖尿病健康教育路径的时间和内容要求,结合患者的个人情况有针对性地进行宣教。护士长进行定期的检查评价。

1.入院教育(入院当日)

1.1入院当天,介绍病区环境、病房设施使用、作息制度和探视制度、就餐时间,责任医生、责任护士、科主任、护士长的姓名,讲解有关制度的内容,给患者发放糖尿病健康教育路径表并讲解相关内容。

1.2进行检查前,介绍检查的项目、目的和注意事项。

1.3介绍糖尿病的发病原因、常见症状和体征、治疗方法。

1.4心理教育:心理疏导是提高患者心理功能必不可少的一个环节。认识到糖尿病是一种终身性的慢性疾病,需要终身治疗。老年糖尿病患者应积极调整心态,正确面对。由于对疾病的认识不足,使得老年糖尿病患者常常心存焦虑。护士要了解患者的心理状态,尊重患者,取得患者的信任,把糖尿病的基本知识传授给患者和其家属,帮助其调整心态,做好终身服药和治疗的心理准备。

2.饮食的教育(入院第2日)让患者了解饮食治疗的重要性和饮食的原则。指导患者饮食应遵循清淡、易消化、蛋白适量的个体化原则。合理调整饮食中的三大营养比例,增加食用纤维,限制钠、脂肪摄入量,维持理想体重。摄入适量的优质蛋白,如蛋类、牛肉等,摄入适量的谷物(如全麦)、大米、豆类、蔬菜,不吃纯糖和含糖量较高的水果。

3.运动的教育(入院第3~4日)着重介绍运动的目的、运动前准备、运动的形式、强度和持续时间、注意事项等。对老年糖尿病患者最适宜的是有规律的、持续的有氧运动,如散步、慢走、太极拳等。老年糖尿病患者应根据自己身体情况制订合理计划,循序渐进,坚持运动,以无疲劳感为宜;以运动后感觉身体发热、略感疲劳稍做休息后便可恢复为宜;每次运动时间30~40分钟,每星期至少3次;饭后1小时开始运动为宜,切记空腹时不做运动,避免低血糖的发生。

4.用药教育(入院第5~6日)介绍使用药物的目的,各种药物的作用、使用方法、常见的不良反应及处理方法、用药注意事项等。如磺脲类、格列奈类胰岛素促泌素的不良反应主要是低血糖,服药后会出现心慌、饥饿、出汗症状,甚至出现意识障碍,有时会出现皮疹等过敏反应和肝肾功能损害。护理人员必须熟练掌握各类降糖药的作用、用法、常用剂量和注意事项,才能教会老年糖尿病患者正确的用药方法。如注射胰岛素的部位、时间及用药反应的观察,发生低血糖时如何处理等。此外,护理人员还要对老年糖尿病患者的血糖、尿糖、尿量和体重等指标进行动态观察,对药物的疗效进行评价,督促患者要按时进餐和用药。

5.并发症防治教育(入院第7日)介绍并发症的防治措施,皮肤要保持清洁,避免受伤,防止皮肤感染;做好足部护理,避免受伤和感染;每日清洁口腔,预防口腔炎发生;做好鼻腔、呼吸道护理,防止呼吸道感染;保持会阴部清洁,防止泌尿道感染。老年糖尿病患者要预防心血管并发症,定期监测动态心电图变化、血压等,如有不适及时报告医生进行处理。

6.出院前3日,介绍血糖、血酮、尿糖的自我监测方法。出院当天,嘱咐患者出院后按时复诊,遵循饮食原则及用药的注意事项。

7.根据糖尿病饮食、运动、治疗等方面知识,设计10道问卷测试题,采取口头问答方式,出院前分别对两组患者进行测试,得分在90分以上为优秀,80~90为良好,60~80分为中等,60分以下为差。对出院的患者发放自行设计的患者对护理服务满意度调查表,发出120张,收回120张。

二、结果

结果见表1、表2。

三、讨论

1.实施健康教育路径,提高健康教育质量健康教育路径的实施,具有计划性、针对性、专科性,符合临床健康教育的实际要求。健康教育前,对患者及家属接受健康教育的需求及接受能力的正确评估,因人施教,增加护患沟通的机会,促进良好护患关系的建立,满足了患者的心理支持需求,有利于提高健康教育效果和患者的满意度,提高护理质量。

2.实施健康教育路径,提高患者认知和自我管理能力,有效控制血糖。健康教育是一项有目标、有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动。糖尿病患者对糖尿病的防治信息有着广泛的需求。健康教育路径的实施,满足患者对疾病的相关知识的需求,充分调动患者的主观能动性,使患者自觉地采用有利于健康的行为,以改善和维护健康。

3.应用健康教育路径,提高了护士的综合素质。健康教育路径以严格的时间框架作为指导,使护理人员对教育内容具有预见性,同时也是学习的课程表,促使其为达到预期目标,不断丰富多学科知识,主动学习健康教育的沟通技巧,提高教育效果。

四、结论

对糖尿病患者实施健康教育路径进行健康教育,效果比采用传统教育方法明显要好;同时,实施健康教育路径的实验组,患者对护理工作的满意度比采用传统教育方法的对照组高;健康教育路径是护患沟通的良好方式。

作者:张宏静 单位:天津市黄河医院

第二篇

1资料和方法

1.1健康教育方法对实验组实施系统健康教育,采用方法有:讲授法、咨询法、口头书本教育等教育形式。教育内容一是讲解结核病患者营养不良的原因;蛋白质对人体的作用;什么是高蛋白饮食;哪些食物富含蛋白质的食物。二是尽力维护和改善患者食欲,根据患者口味调配膳食,合理搭配,少量多餐,改善就餐环境。三是纠正不良饮食习惯,针对部分患者偏食的现象,制定措施,使之按需进食。

1.2观察指标①体格检查:由专人测量患者身高、体重。②生化指标:血浆白蛋白(ALB)及全血Hb。③营养知识测评:设计营养知识问卷对患者的营养知识进行测评,测评卷面设置为100分。

1.3营养评估评估方法采用白蛋白测定来评价营养状况,其参考值35-45g/L,测量值30-35g/L为轻度营养不良,21-30g/L为中度营养不良,小于21g/L为重度营养不良。

1.4统计方法采用SPSS13.0统计软件进行统计学分析。

2结果

2.1组患者营养指标比较(见表1)

2.2组患者营养知识测评结果对照组患者问卷平均(45.64±11.08)分,实验组患者问卷平均(88.86±9.83)分,P﹤0.05,差异均有统计学意义。

3讨论

3.1结核病是一种营养不良相关性疾病,即使在富裕的西方社会,营养不良的严重性也与结核病密切相关。结核病患者由于胃肠功能紊乱、食欲减退导致营养物质摄入减少,造成合成代谢降低;同时结核杆菌利用机体蛋白用于自身代谢,菌体物质引起机体反复发生低热、盗汗、消瘦等消耗性改变,机体分解代谢增加,病程越长其营养状况越差。因此,在使用抗结核药物正规化疗的同时,加强营养辅助治疗,有利于减少发病率、降低死亡率,提高治愈率。通过对本组27例结核病患者实施营养健康教育,即增加了患者的营养知识,又改善了患者的营养状况。

3.2对结核病患者的营养教育是整体护理的重要组成部分,同时也是建立新型护患关系的重要环节。护理人员在进行临床护理过程中,应注重营养知识的宣传,不失时机地做好患者及家属的健康教育,提高患者及家属的营养认知水平,改善其营养行为。同时提高护理人员的营养知识水平,增强接受患者、家属咨询的能力,有效指导患者住院期间的合理饮食,满足患者的营养需求。

3.3营养教育应有针对性。根据不同年龄段、文化程度、活动水平、经济状况等指定相应的健康教育方法、宣传内容和强度,指导和帮助患者摄取合理的饮食。除生理、病理的因素外,心理、社会文化因素常成为影响患者进餐的主要因素,护士应及时了解患者心理因素对饮食状态的影响,善于调整患者焦虑、抑郁等不良情绪,创造良好的进餐环境和气氛。为不能进食和进食困难的患者提供有效的营养治疗,补充白蛋白可直接提高机体蛋白质水平,减少蛋白质分解,改善患者的营养状况,使患者的营养状况得到改善,缩短住院时间。

3.4营养教育有利于促进和提高护理人员的营养知识水平。95%患者的营养教育来源于医护人员。通过营养健康教育,使患者掌握与疾病和药物有关的膳食和营养知识,改变不良的饮食行为及习惯,树立正确饮食观。教育中应尽可能遵循个体化、个性化、食物具体量化等原则,根据患者的年龄、性别、生理状况、病程及用药等及时调整。营养教育不仅能提高患者的营养知识水平,改变其对营养的态度、行为,也可促进和提高护理人员的营养知识水平,从而进一步影响患者的行为。

结果表明:系统的营养健康教育能提高结核病患者的营养知识,掌握膳食原则,改善不良的饮食习惯,从而达到改善营养不良的目的,是改善营养不良的基本手段之一。

作者:张玉芝 梁霞 单位:白求恩国际和平医院

第三篇

1资料与方法

1.1调查对象

选取我院内分泌科和综合内科2009年1月-2012年5月第一诊断为2型糖尿病的住院患者695例,其中男367例,女328例;年龄25~90岁,平均65岁;病程1个月~30年。合并高血压443例(63.74%),高脂血症352例(50.64%),肥胖166例(23.89%);入选患者均符合1999年WHO糖尿病诊断标准。

1.2调查方法

1.2.1调查工具与内容使用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)进行问卷调查。SAS焦虑自评量表共20条目:①我觉得比平常容易紧张和着急(焦虑);②我无缘无故地感到害怕(害怕);③我容易心里烦乱或觉得惊恐(惊恐);④我觉得我可能将要发疯(发疯感)等,涉及躯体疼痛、乏力、心悸、头昏、呼吸困难、胃痛或消化不良、睡眠障碍的感觉与症状。SDS抑郁自评量表也为20条目:①我觉得闷闷不乐,情绪低沉;②我觉得一天之中早晨最好;③我一阵阵地哭出来或是想哭;④我晚上睡眠不好等,涉及感觉和体征反应是否异样的问题。两种量表每1条均有4个选项,代表不同的分值:A没有或很少时间(过去1周内,出现这类情况的时间≤1d);B小部分时间(过去1周内,1~2d出现这类情况);C相当多时间(过去1周内,3~4d出现这类情况);D绝大部分或全部时间(过去1周内,5~7d出现这类情况)。

1.2.2调查方式与评分标准患者入院确诊为2型糖尿病后,由专科医师告知本研究负责人或糖尿病教育专科护士,专科护士针对两个量表上的条目逐条询问测评,患者自行选择每一条目的答案,整个回答过程专科护士必须在场指导,以保证问卷质量。最后由专科护士进行记录,统计分数。结果按l~4级评分,1级:无抑郁/焦虑,0~39分;2级轻度抑郁/焦虑,40~47分;3级中度抑郁/焦虑,48~55分;4级重度抑郁/焦虑56分以上。问卷回收后针对患者存在的焦虑或抑郁状况由糖尿病教育专科护士进行健康教育,所有入组患者于出院当天由专科护士进行第2次焦虑、抑郁自评,以评估其健康教育的效果及作用。调查期间共发放问卷750份,全部回收,其中有效问卷695份。

1.3健康教育与缓解训练

1.3.1健康教育方式

每周一、四下午由糖尿病健康教育专科护士召集焦虑、抑郁患者在健康教育室统一进行讲解。通过自我介绍和相关讲解取得患者的信任,交流中认真倾听患者的忧虑和痛苦,并针对性的进行疏导。讲解糖尿病虽无特效疗法,但只要严格控制饮食,遵照医嘱按时服药、生活规律、戒烟戒酒,讲究个人卫生,预防各种感染,病情就会得到控制。从而使患者增强对康复的信心,消除疑虑与担忧,改变不良情绪,缓解由于心理压力引起的生长素、胰高血糖素、肾上腺皮质激素的大量分泌,以利于病情的控制。同时鼓励患者之间进行经验交流,让病程长的患者教育或帮助病程短的患者。②指导患者及家属正确进行血糖、尿糖监测和记录,合理饮食及运动治疗,指导患者正确使用口服降糖药物以及胰岛素,包括用药剂量、用药时间和次数。首次使用胰岛素的患者多存在顾虑,认为胰岛素会“成瘾”产生依赖,或存在严重不良反应而拒绝使用胰岛素。针对此类问题,邀请糖尿病专科医生或该领域专家每周进行专题授课,并现场回答患者提问。同时可让正在使用胰岛素的患者进行现身说法,以消除其疑虑,明白使用胰岛素的必要性,并指导他们如何识别和应付可能出现的低血糖。鼓励患者进行规律运动,运动过程中积极参加小区的各种活动,多与社会接触。同时发放糖尿病健康教育手册,让患者自行或在家人帮助下阅读。

1.3.2指导抑郁患者进行放松训练

让患者在安静的环境中,采取放松的坐位或卧位,做3次深呼吸,呼吸5~7s/次,然后按护士指导程序行肌肉“收缩-放松”对照练习,肌肉收缩5~10s/次,放松30~40s/次,练习20~30min/次,1次/d。其程序为双手、双臂、头颈部、肩部、胸部、腹部、大腿、小腿、脚部。患者学会后要求其每天在午餐及治疗完成后自行训练。对焦虑患者采用音乐治疗,动员患者餐后到健康教育室听音乐,30min/次,2次/d。以刺激于大脑右半球,致垂体释放内啡肽等中枢神经递质,产生欣快感。对丧失活动能力的患者由健康教育专科护士在床边单独指导。

1.4统计学方法

应用SPSS15.0软件进行数据处理,计数资料以率表示。率的比较使用χ2检验,以P值<0.05为有统计学意义。

2结果

本组患者平均住院时间(16.37±6.23)d。入院时诊断为焦虑者的156例(22.45%),抑郁者79例(11.37%)。经治疗及健康教育后,出院时焦虑患者102例(14.68%),与入院时比较,焦虑患者明显减少(P<0.05),见表1。抑郁患者66例(9.50%),较入院时稍有减少,但差异无统计学意义(P>0.05)。

3讨论

结果表明,695例2型糖尿病住院患者中22.45%存在焦虑,11.37%存在抑郁,进行健康教育后焦虑患者较入院时明显减少(P<0.05),这与一半以上患者均为轻度焦虑,且该部分患者对健康教育的依从性较高,治疗效果最好,从而使焦虑状况得到明显改善有关;但对重度焦虑患者治疗效果不明显。对于抑郁患者,尽管部分轻度抑郁患者状态有所改变,但与入院时相比差异无统计学意义(P>0.05),可能与样本量较少及疗程较短有关。对于中至重度抑郁患者,健康教育发挥的作用较小,研究结果提示对于重度焦虑、中至重度抑郁的患者应建议患者到专业的心理卫生机构进行心理咨询及药物治疗。吴小和等研究发现糖尿病患者焦虑障碍发生率为32.76%,抑郁障碍发生率为22.41%。美国糖尿病患者30.20%存在轻到重度焦虑,而22.40%存在轻到重度抑郁。Wu等的研究显示,2型糖尿病患者焦虑和抑郁发生率分别为27.00%和12.60%,加强患者的社会支持能够改善其焦虑、抑郁状态。糖尿病患者的焦虑和抑郁的发生均与糖尿病教育的缺乏有关,而糖尿病患者的心理问题在诊断和治疗过程中都没有引起足够的重视。合并有焦虑、抑郁的患者治疗依从性差,其血糖、糖化血红蛋白(HbAlc)、血糖达标时间均高于无焦虑和抑郁的糖尿病患者。

鲁萍研究发现,通过系统心理护理2~3周后,患者的抑郁、焦虑症状得到明显的缓解,空腹血糖、HbAlc水平有明显下降,系统心理护理对糖尿病心理障碍患者的干预效果很好。而孙玉霞等研究发现糖尿病患者中不同程度抑郁占65.30%,这可能与其研究对象病程长,并发症多有关。表明糖尿病患者随着病程的延长,抑郁症的发病率会逐渐增高。糖尿病的治疗需要个体化,糖尿病患者的心理问题也应针对不同对象的状况及特征进行个体化的心理干预,必要时给予药物及心理咨询治疗。这也可能是健康教育对轻、中度焦虑患者明显有效,而对抑郁患者疗效不明显的原因。

4总结

综上,住院糖尿病患者存在焦虑和抑郁状态较常见,但经过治疗和合理的健康教育可改善部分患者的焦虑状态,有条件的医院可常规开展糖尿病心理方面的教育。但对抑郁患者则效果不明显,其原因可能是患者治疗时间不够,或健康教育方法需要改进,同时也需要更大样本量的研究,建议中重度抑郁及重度焦虑的患者首先进行心理专科治疗,必要时予药物治疗。

作者:陈璐 刘素蓉 单位:成都市第一人民医院护理部

第四篇

1资料与方法

1.1健康教育的主要方法两组患者在入院以后均给予常规的护理,实验组患者在常规护理的基础上,另外积极开展具体系统的健康教育,主要方式是采取群体讲座或者一对一的口头讲解等方式。此外,还在病室内合适位置放置健康教育的阅读材料,并自行印制一部分健康教育的宣传册,内容主要包括:心脑血管病的发病危险因素、主要预防措施及生活中的预防和治疗,每册都印有医院心血管科的联系方式,住院患者每人一册,以传授为主,并且结和患者在住院期间的日常生活状况,进行具体的分析和解答。

1.2健康教育的主要内容首先是对患者进行初步的护理评估,并开始加强对患者疾病知识的宣传教育,以提高患者对于疾病的了解程度。护理人员要想方设法解除患者的心理顾虑,增加患者的治疗信心。对患者进行生活上的照顾和指导,实行科学营养,以促进患者的早日康复。科室护理人员应当再和患者的接触交流中,及时地调整和修改护理方案。健康教育的时间应当持续到患者出院后,并且要做好患者的出院指导和随访工作。

1.3治疗效果评价由主管护士针对患者进行常规的身体检查,并通过动态心电图和心电监护仪等对患者进行持续的监护等,以观察护理的效果。

1.4统计学方法本研究全部数据运用SPSS17.0统计学软件进行统计学分析,P<0.05表明差异具有统计学意义。

2结果

通过有针对性地健康教育护理,实验组患者的死亡率和并发症的发生率分别为6%和42%,要明显低于对照组的患者(分别为20%和76%),两组对比差异具有统计学意义(P<0.05)。

3讨论

3.1健康教育做为心肌梗死患者的整体护理内容非常的重要。心肌梗死患者通常存在有窒息感和心前区疼痛以及憋闷等多种症状的发生,这样能引起患者在身体以及生理等功能紊乱以及心理上的障碍。所以,做好对患者进行健康教育的工作,从而能提高患者的生活质量,让患者不被动的来接受护理和治疗,而是主动的来参与治疗,掌握心肌梗死方面的相关知识以及对疾病的认知就显得尤重要。这就要求护理人员通过对患者来进行科学性健康教育,使患者能够主动积极的来配合治疗和护理,从而顺利地度过危险期,并有效地降低死亡率。

3.2在预防并发症方面,急性心肌梗死患者在病发初期,经常会出现心律失常以及心衰等并发症现象,引起这些并发症的主要原因,大多与患者的情绪波动或者用力排便以及进餐过饱等有关。若让患者接受健康方面的有关教育,就会让患者多了解如过多加重心脏的负担等因素,帮助其保持着乐观向上和平静的心态,不能过于饱餐,还要避免有便秘现象等,这样才能有效地防止并发症的发生。

3.3护理人员应当指导患者早期的活动,譬如告知患者在患病期过多翻身或者坐起等,都会增加消耗患者的氧量,并激活肾素,出现血管紧张素系统等,从而会诱发或者加重心肌重塑以及加重患者的心律失常,造成心衰等许多并发症的发生。但是如果患者在恢复期时,护理人员安排患者多做些适当的运动,有效地来减轻患者心脏的负荷,就可以有效地减少耗氧量,提高恢复的速度。