《全球教育展望》由国家教育部主管、华东师范大学主办、教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所主办的全国教育类核心期刊，入围国家新闻出版总署“中国期刊方阵”，为中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊，引用率历年来一直名列前茅，该刊由课程与教学研究所名誉所钟启泉教授担任主编，由崔允漷教授、赵中建教授、李雁冰教授担任副主编。
《全球教育展望》本刊原系《外国教育资料》，2001年改刊，始终秉持“全球考量、本土行动”的办刊理念，紧密追踪全球教育研究的最新理论，重点反映我国当前教育发展特别是课程改革的最新成果和热点问题，努力服务于有志于教育理论和教育实践的各界人士。
课程改革20周年、课程教学基本理论、教材研究、教师教育研究
PISA测试命题与国内初中学业考试命题的比较分析王鼎;章卫华
教育现象学的描述——以教室空间的学生身体现象为例康洁;熊和平
当代教育研究中的全球视野、跨文化能力与中国特色文娟;李政涛
儿童形象的政策建构——基于学前课程指南的国际比较李召存
运用项目反应理论改进英语学业考试的评分方法陈芳;毕笑楠
中小学校园环境教育寓意的现状及设计对策——以杭州地区为例林刚
发展性课堂教学评价指标体系:构建思路及示例刘华
高考实验题“绝对难度”评估工具的研究陈燕;王祖浩
促进理解性学习的课程和教学设计原则陈家刚
学生社会经济地位的概念、测量及其应用研究综述钟景迅;黄斌
教授治学的理念与实现路径——纽约大学依靠教职工的经验和启示郭为禄;李家铭
寻找失落的梦:建立儿童学体系的早期构想与实践高振宇
数学能力的脑与认知科学研究及其对早期数学教育的启示贺丽霞
英国国家创新战略中的高校科研评估制度改革姜亚洲
维果茨基社会文化视角下外语教师语言知识的建构陆晓红
超过十年教学经验教师的专业生涯发展路径研究李琼;丁梅娟
课程的心理学基础研究的问题反思与走向和学新;张丹丹
论课程改革之复杂性逻辑:声辩及其构想张良;韦冬余
学业考试为主课程评价制度的古典遗产与现代转型吴刚平;夏永庚
教育与生活——内尔·诺丁斯《批判性课程》述评李树培
“画图分析法”——教育现象与观念研究的新视野吴扬;高凌飚
新工党执政时期英国学前教育改革述评何伟强
培养研究型教师——芬兰以研究为基础的教师教育探析赵士果
同情与理解的二重协奏——论教育视域中的同情性理解及其现实意义武秀霞
关于我国当前中小学教师专业发展活动的调查研究崔允漷
澳大利亚TAFE教师发展的实践模式及其启示翁朱华
基础教育课程改革中教学时空的变革与反思齐军;李如密
美国中小学教师ICAN探究教学培训项目的实证调查王晶莹
理论失位与实践转向——20世纪美国课程与教学研究的重心转移徐学福
高等师范院校绿色教育及课程建设研究与实践孔德新
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2、正文应层次清楚，行文规范，方便阅读，字数一般以2500-8000字为宜，重要稿件可不受此限制
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