生物实验教育中学生能力培育路径

生物实验教育中学生能力培育路径

 

实验是生物学的基础,很多生物学的结论都是通过不断的实验提炼出来的。实验也是学生培养科学的研究方法,锻炼综合能力的最直接的手段。实验是生物学的根基,因此在高中生物的教学中,则需要加强学生实验能力的培养。让学生通过生物学原理的运用进行分析和解决实际问题,也为以后升学学习和高考打好基础。之前,我们生物的实验更多的是让学生通过实验看结论,忽略学生独立操作实验的锻炼和能力的培养,导致学生只记住了结论,对实验过程的印象却很模糊。新课程改革的目标就是要着重培养学生独立自主和创新的能力,这就要求在日常的教学工作中,不仅仅要培养学生的兴趣,在实验中更要注重学生实验技能、实验操作、仪器的使用等方面的培养,让学生自主的、有目的的通过实验掌握实验现象和实验结果。   1、通过实验培养学生学习生物的兴趣   在步入高中的伊始,学生刚刚接触生物课的学习。对生物课充满着新鲜和好奇,这种好奇会让其产生迫切想了解知识的意识,这种意识就是兴趣的开始。在学习的过程中,兴趣可以化作无形的动力去驱使着主体去探索。教师需要及时抓住这一心理,充分利用条件多做实验,不断地激发和维持学生的兴趣。同时,高中生思维活跃,对新鲜的事物充满好奇,并跃跃欲试。往往很多教师却扼杀了这些想法,认为学生的知识、经验、水平等不足以去完成实验。其实教师大可不必有太多的顾虑,只有在不断的摔跤中才可以成长的最快。改变让学生模仿老师进行实验的教学模式,让学生自主了去做实验的每一个步骤,并允许学生的失败,鼓励他们在失败中找原因,直至实验成功,让学生都能感受到独立探究的成功喜悦。在做生物实验室,把实验主题给学生,让他们在实验前自己做好实验准备,带着问题、有目的进行实验,然后在教师的帮助下总结实验结论。实现了以学生为主体,教师引导的教学模式[1]。通过学生自己做一些简单的实验,不仅锻炼了学生的思维,更加深了知识的理解和掌握,还让学生充满了学习生物的兴趣。   2、通过实验培养学生独立自主的能力   现在的学生基本都是独生子女,他们总体的依赖心理比较强烈,如果在遇到一个问题上遇到了障碍,他们的第一反应是求助外来力量,没有自己解决问题的习惯。生物实验让学生在没有依赖的环境下进行探究,让其处于孤立的状态,本能让他们会自己动脑去解决问题。例如,在观察洋葱内表皮细胞的时候,他们需要自己去了解实验的内容和步骤、去揣摩实验仪器的用法、去观察细胞形态。一节实验课下来,学生自己去体会,去回味的东西很多。而相对老师传授知识的过程来说,他们经历的实验过程会印象深刻。通过自己独立自主的完成实验,学生;更有一种成功的喜悦,并且希望有更多锻炼的机会。   3、让学生在实验中培养合作的能力   合作是一种能力,是学生在步入适应社会,立足社会不可或缺的重要因素。培养学生的合作能力,让学在合作的过程中逐渐克服以自我为中心的心理,养成关心他人、协商合作的意识。通过班级授课的形式,学生合作的机会很少,实验中去不一样,当学生遇到自己解决不了的问题时,也不能及时求助于老师的情况下,学生便会试图寻求同学来帮助自己解决困难。被帮助的学生会因此有所收获,帮助他人的学生也会被充分调动积极性,并且他们可以取长补短、共同提高。培养合作能力需要教师要有意识地培养学生的实验合作与交流能力,让学生们在实验中提出问题、互相交流、共同协商来完成实验。成功的合作可以让学生获得良好的体验,进而培养学生的合作意识,并使得学生有意识地主动去与他人开展合作[2]。   4、在实验中培养学生的创新能力   创新是民族进步的阶梯,新课程改革也强调将强培养学生的创新意识和创新能力。生物实验是在学生自主探究的情况下行进的,每个学生都可以通过自己的观察过程和结果发表自己的观点。高中学生的阶段也是学生最具想象力,和创造力的阶段,在独立自主的环境下很容易迸发思维的火花。同时,让学生学会某些实验操作只是生物实验的基础目的,更进一步的要求应该是让学生在理解实验原理的基础上大胆创新。这也给学生提出了新的要求,要以透彻了解实验原理为前提,突破教材的框架,大胆设想。   5、在实验中加强学生的实验安全意识   在生物实验的过程中,学生如果对实验用具使用不得当,就会引发潜在的危险。在叶绿体中色素的提取和分离实验中,提取液通常含有丙酮,分离液中除了丙酮外还含有苯和石油醚,都具有易燃性,苯还能引起再生障碍性贫血。如果在实验的过程中操作不当,则会引发一些危险。还有一些易碎的玻璃器皿,酒精灯等,以及酸、碱等药品等的操作不当也存在一定的安全隐患。因此学生在实验之前必须要对这些仪器、药品的使用规范进行充分的了解。学生在实践操作时的体会与观看教师实验是截然不同的。生物实验的过程中会遇到的种种情况也让学生锻炼了及时应变能力,更提高了实验安全意识[3]。   6、总结   实验在高中生物教学中是培养学生学习生物兴趣的有效手段,更是培养学生独立自主与相互协作的有效方法,更是培养学生创新精神和安全意识的重要途径。师者,传道授业解惑者也。作为一名教育工作者,更是要立足教育,坚持不懈的加强研究实验教学工作,运用好生物实验这把利剑,培养出更多综合实力过硬的人才。