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环境工程学论文( 共有论文资料 32 篇 )
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环境工程仪器课程革新思考

2013-02-25 11:39 来源:环境工程学论文 人参与在线咨询

本文作者:崔节虎 杜秀红 单位:郑州航空工业管理学院土木建筑学院环境工程教研室 河南职工医学院

针对专业特点,精简内容

对环境工程专业开设仪器分析课程的教学大纲应进行修改,修订中力求注重与环境工程后继专业课程(如环境检测课程等)内容相衔接,而且分量适当,突出重点,了解一般。既能反映基础知识、技能和方法,又要反映环境工程专业知识结构.加强学生研究,开发和创新能力的培养。尤其值得了解的是,教师更应重点突出环境工程专业的实际需要,增加环境工程专业相关的仪器分析技术与方法(如色谱、光谱),应削减与环境工程专业学生在实际工作中应用甚少的分析理论(如伏安分析法等),在有限的学时内贯彻少而精的原则,增加一些前沿性的内容。特别要在教学中增加每种仪器分析方法在实际中的最新应用,使学生更加了解和掌握“为什么要学,学了有什么用?”这一关键问题,调动学生的学习积极性和学习兴趣。如在讲解色谱这章的内容时可适当介绍当前先进的气-质联用仪、液-质联用技术在环境工程专业中的应用,这样易激发学生的学习热情,达到贯通的目的。

重视案例教学,激发学生学习热情

仪器分析作为一门专业选修课,设置时间一般选择在大二或大三学期,此时他们对于相关的仪器设备还很陌生,还很神秘,如何激发学生的学习热情是学好这门课程的关键。案例教学是非常好的选择方法,透过此种方式,使得枯燥乏味的传统教学变得生动活波,有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论的能力。例如在每种仪器介绍以前给学生设置为什么要学,这种仪器方法在环境工程专业中的作用如何等等,让学生理解方法的重要性。在每一种仪器方法介绍完应用以后,再让学生查阅相关学术应用论文,找到在本专业中的应用案例。这无形中加深了对知识的理解,而且是主动进行的,对案例以及案例所反映出来各种问题有一个更加深刻的认识。但是需要提醒的是选择的案例是为教学目标服务的,它应该具有典型性,且应该与所对应的理论知识有直接的联系。这样学生才能认真地对待案例中的人和事,认真地分析各种数据和错综复杂的案情,才有可能搜寻知识、启迪智慧、训练能力。为此,教师一定做好案例选择的导向。

仿真软件和多媒体的正确使用

普通院校限于价格昂贵、高精密仪器,高花费的实验耗材,高要求的实验室设备,在开设相关实验项目的时候常常有所保留,学生也不敢尝试创新实验操作。因此仿真软件就提供了一个操作空间,并且花费很少,只要建设一个仿真实验室购买相关仿真软件并进行相关的培训,就可以搭建丰富的实验项目,就能满足新形势下实验教学的需求。仪器分析的理论部分比较抽象,使用传统的教学方很难讲解清楚,因此多媒体辅助教学手段给教学带来生机与活力。但是,在教学的过程中也注意到多媒体过多使用也容易产生疲劳,因此要注意在适当的时候进行媒介之间的切换,包括与传统的教学手段的切换。

仪器分析实验教学改革

理论联系实际是加强学生认识能力的关键所在。如何选择学生感兴趣的实验?实验内容要联系实际,贴近生活,要有真实感。实验内容只有引起学生的兴趣,才能激发学生的学习积极性。积极引导学生主动学习,用自选的开放性设计实验激发学生做实验的兴趣,化被动的“要我做”为主动的“我要做”。基于此,我们选择实验与生活实际密切相关的环境测试问题作为设计性实验,由学生采样进行测试分析,告诉他们真实的测试结果是一名环保工作者的职责所在,能使学生怀着解决实际问题的责任心投入实验,这样不但满足了学生的好奇心,而且教会他们如何做人。教学改革是一个永恒的课题,任重而道远。《仪器分析》又是跨学科、实践性强、发展快的课程,教师应紧密结合环境工程专业的实际培养目标,在教学实践中综合运用各种教学方法和教学手段,积极探索和改进教育教学内容和方式,才能适应学科发展的要求,培养出社会需要的合格人才。

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