小动物疾病诊治教学改革探索

小动物疾病诊治教学改革探索

1小动物疾病诊治教学中普遍存在的问题

1.1教学方法和手段单一,课时数分配不合理

由于存在实验教学环节经费严重不足、生产实习基地过少、毕业生产实习淡化等问题,导致教学方法和手段相对单一,理论教学时数过多,学生临床实践缺乏。

1.2分科教学有待深化

相对于不同的授课群体,存在讲授内容和实际需要不符现象,分层次教学没有进一步深化。随着国内外小动物医院分科细化的影响,高校分科教学有待深化。

2小动物疾病诊治教学改革探索

上述问题迫切需要对现行的教学环节进行相应改革。这也是应用型人才培养对本课程改革提出的新要求;也是社会发展、科技进步和用人单位对本课程的新要求;也是毕业生对本课程教学的反馈意见。同时,也紧密配合了河北北方学院关于深入开展教学内容与方式改革活动。在21世纪,小动物医学要顺利完成这些任务,相应的教学改革就显得十分必要。对此,笔者进行了如下探索。

2.1修订教学大纲

针对理论和实验课时失调,以及近年来小动物医学内容不断的更新和增加这种情况,教改课程组结合社会实际需求和农业部颁发的《执业兽医师资格考试大纲》所涵盖的内容,对教学大纲进行了重新修订。大幅度提高了实验课所占比例,取消重复讲授内容和陈旧内容,强调小动物医学理论和实践并重。并把整个课程的内容前后章节联系起来,使学生对整个课程体系有一个完整的概念,做到融会贯通,让学生更好地在理论的指导下去实践。同时要求教师在完成大纲基本要求的前提下,拓展、吸取国内外小动物医学新理论和技术成果。

2.2革新教学方法,突出小动物医学教学内容的实用性和科学性

启发式、探究式和社会实践相结合式教学是本课程教学方法的发展方向。在教学中,教改课程组尽力做到理论与实际相结合,选择典型和疑难病例,进行分组讨论。最后通过教师的引导、补充,来完善学生对该问题的分析。其次,教改课程组通过三维动画、图片、声音等多媒体技术辅助教学,使学生比较直观地看到一个完整的小动物病例治疗或手术全过程,有利于学生理解和加深记忆。

2.3进一步完善实验教学,加强教学基地建设

近年来,教改课程组调整了实验教学内容,压缩验证性和演示性实验项目,增加和充实了综合性、设计性和创新性实验项目,提高了学生的主动性和积极性,开拓了学生的独立能力和创新能力,培养了学生综合运用知识发现问题和解决问题的能力,不但保证实验课开出率,而且也提高了实验课教学质量。例如笔者将小动物肾脏疾病治疗设计为综合实验,让学生观察发病症状,并进行临床诊断、实验室化验、采取不同的治疗措施,观察各组不同的治疗效果,最后总结分析。特别是在实验诊断部分,重点使学生能看懂临床化验报告,运用检查结果综合分析机体变化,判断健康与否,指导临床诊断、观察病情变化及预后。此外,将科研和教学改革成果引入到实验教学中,更好地保证了实验内容的前沿性。

2.4促进教师自身素质的提高

学生对小动物疾病诊治综合能力的提高,有赖于教师的理论水平和实践能力提高。教师首先必须有较高的小动物临床疾病诊治技能,以技服人,这就要求教师必须多坐诊,深入教学实习基地一线。其次,必须不断学习,准确把握国内外小动物疾病发展和治疗现状,才能及时反馈到教学。

总的来说,经过这一系列的改革措施,教改课程组创造性地将小动物疾病诊治这门课程的理论、实验教学和临床实践技能综合起来,真正实现了理论教学与实践教学并重的教学模式。经过几届学生的实践,取得了良好的效果,使河北北方学院动物科技学院很快适应区域经济和社会发展的需要,满足了学生全面发展和个性发展需要。

本文作者:马利芹、利凯、王鹏、杜冬华 单位:河北北方学院动物科技学院