对于高中学生来说，他们从进入高中就面临着空前的学习与竞争的巨大压力，面对这一现状，他们主要将学习精力放在文化课程上，而对于美术鉴赏课程的重视程度非常低，但是新课程标准要求加强高中学生对美术鉴赏方面的教育，因此，此时的高中教师需要掌握必要的教学方法，有针对性的来解决这一问题，结合多年的教学经验，笔者主要谈谈以下几个方面的看法。 1、激发学习兴趣，增强学习动力 兴趣作为最好的老师，它既是每个学生学习的基本动力，又是学生能够走向成功的重要阶梯，因此，教师在高中美术鉴赏教学的过程中，应以激发学生的兴趣作为基本的出发点，采用各种不同的教学方法和手段来更好的激发学生的学习兴趣，只有这样才能在美术鉴赏的过程中重视美术鉴赏课程的学习，提高学生的审美情趣，发挥学生丰富的想象力，达到最佳的鉴赏教学的效果，同时还能够使缓解学生紧张的学习和竞争压力，以便取得更好的学习成绩。在具体的高中美术鉴赏的过程中，要让学生能够体会到美术就在自己的身边，通过对美术作品的选择，自然的引导，这样能够在情感上形象深刻的打动学生的心灵，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美情趣。 2、开展鉴赏活动，提高审美能力 美术作为一门视觉艺术，可以使学生在视觉方面直接获取审美体验，丰富审美情趣，陶冶审美情操，提高审美质量，这一点也是其他艺术学科所无法代替的。美术作品可以形象直观的展示出作品的美，通过这一美感打动、感染人们，倘若在美术鉴赏课程中，教师仅用粉笔和嘴是无法进行美术鉴赏课程的，必须通过开展鉴赏活动课，来更好的提高学生的审美能力。学生与美术作品在高中美术的鉴赏活动中是一种审美关系，只有感知与体验才能对该作品做出正确的审美判断。因此，教师应该帮助学生了解美术作品创作的时代和历史背景，理解作品的内在的蕴涵，如果在作品鉴赏中需要涉及到相关的美术原理和概念等理论问题，教师应该在实际的案例分析上来加以讲解，这样可以合理的利用美术鉴赏活动课的上课时间，而不必过多的讲解理论知识。此外，博学的知识，丰富的见识，良好的修养是高中美术教师必须具备的基本素质，在此基础上，报以宽容的态度评价学生，合理引导他们正确的感知美术作品。提升他们的审美判断能力。 3、采用多媒体工具，提高教学效率 在高中美术新课程标准中规定教师可以采用电影录像等各种生动有趣的教学方式来进行鉴赏教学。随着现代化的教育技术的快速发展，以往传统灌输打压式的美术鉴赏教学模式已经不能够适应当前的教学需求，而现代化的教学设备给当今的高中美术鉴赏教学带了耳目一新的感觉，在多媒体载体的作用下，图像、声音、动画、文字等教学内容一目了然，教学的重难点迎刃而解，并且还给高中美术鉴赏课程带了勃勃的生机和活力。 一直以来，高中美术教师在美术鉴赏的课堂教学之中，一直都在扮演着美术知识的讲授者和传授者的角色，在没有现代化教学设备的传统高中美术鉴赏教学时期，往往需要花费大量的时间和精力来讲解一些枯燥、乏味、抽象难以理解的教学内容，即便是这样，也很难达到较好的效果。然而，在大量运用多媒体辅助教学的今天，集声音、图像、文字等于一体的多媒体教学，可以讲抽象化的美术鉴赏内容形象化、具体化，使学生犹如身临其境之感，开阔了他们的眼界，提高了他们的思维能力和创新能力。 例如，在鉴赏“走进抽象艺术”这一课，教师可以充分利用网络资源共享这一平台优势，搜集到大量的抽象艺术作品，制作成课件展示给学生，学生在大屏幕上可以清晰的观察到自己喜欢的作品，了解这些抽象作品不同的风格特点，在设计课件时，可以讲图片的相应的超链接到作品和当时的创作背景上，这样学生针对自己感兴趣的图片，再点击图片之后就会出现相关的知识内容，这一过程既可以鉴赏作品又可以学习知识，如果单纯的靠教师的讲授，学生听之无味，教师讲之也无趣。 利用多媒体来进行高中美术鉴赏教学，不仅操作实用方便，在增加了学生学习知识量的同时还使得学生能够开心主动的学习，一堂鉴赏课之后，学生对不同的作品都会有相应的了解，拓宽了知识面，优化了知识结构，也提高了鉴赏课堂的教学效果。 4、注重多元化的美术鉴赏教学 高中美术鉴赏课作为一门必修的艺术课程之一，更重要的是注重学生自身素质的发展，尤其是激发其创造性思维，教师要做好引导的作用，充分调动学生自身的积极性与发散性思维，每一个学生都有其独特的看法与见解，这与其自身性格、特点以及所处的环境、生活有很大的关系，所以也就形成对美术作品有独特的见解。因此，我们教师在授课的同时，不能一味的讲授课本知识，而是尊重学生的差异性，创造性的利用教材，分析教材，让学生自主学习，充分调动学生积极性，不要让枯燥乏味的美术讲授课占据整个课堂，要让学生自己去“鉴”，自己去“赏”，从而使美术鉴赏课真正意义上成为一门艺术课程。 美术鉴赏教学不是要把我们每一位学生都培养成未来的艺术家，而是一种艺术普及活动；是要提高我们每一位学生的艺术修养和审美能力，使其能兼顾全面的发展。作为一名高中美术教师，我们的任务不仅仅是在课堂上欣赏好一张画，一件工艺品，而更重要的是带动学生能独立的去认识美，有选择的接受新的观念，让每位学生学会用艺术慧眼看世界，在艺术欣赏中学会热爱生活，赞美生活。
