作者：胡少杰 兰一兵 单位：南昌大学
21世纪是知识经济和经济全球化的时代，是信息化和网络化的时代。现代科技进步和社会经济发展对信息资源、信息技术的依赖性越来越大。在现代化的信息社会中，信息已成为知识经济时代最具有价值与魅力的资源。信息化是当今世界和社会的大趋势，它促进高校逐步走向网络化、虚拟化、国际化和个性化。信息素质既是对人的综合素质进行评价的一个重要方面，同时又是个人立足信息社会的基本生存能力之一，提高自身信息素质是教育信息化赋予教师的新任务。在这样的大背景下，教师作为教育教学活动的引导者和组织者，在教育教学活动中起着举足轻重的作用，信息素质日益成为高校教师综合素质的重要组成部分,而如何有效地提高信息素质也成为教师和学校的当务之急。
一、信息素养内涵
信息素质是信息产业发展和社会信息化过程中出现的一个名词。是衡量人或国家信息化层次的一个重要标志。它又被翻译为“信息素养、信息文化、信息能力”等。1974年美国信息产业协会主席保罗•车可斯基首次提出信息素质这一概念。1979年，美国信息产业协会把它解释为“人们知道在解决问题时利用信息的技术和技能”。信息素质是一种发现信息、开发、利用信息以及解决信息问题的能力。教师的信息素质就是指教师在信息化、学习化社会中，为适应信息化要求而必须具备的收集信息、分析信息、处理信息的能力。高校教师所必备的基本信息能力包括信息知识和信息技能两大部分。信息知识包括信息理论知识和信息技术知识，是信息能力的基础。信息技能则是信息能力的核心，包括以计算机和网络技术为基础的信息获取技能、信息分析技能、信息评价技能、信息加工技能、信息利用技能和信息输出技能等。
二、提高新闻学专业教师信息素养的必要性
信息化时代是以信息的流通与积累为特征的时代。21世纪是信息化的社会，信息素质是现代化人才必备的基本素质之一。在信息时代，随着计算机与信息科学技术的不断发展，多媒体、网络技术不断涌现，在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，已成为现代教育的一个重要特征，信息化浪潮正迅猛地冲击着传统的教育观念、教育方法和教育内容，使得传统的教育模式远不能满足时代的需要，教师的角色已发生了根本性的变化。面对各种学科不断渗透和交融，高校教师的自身知识结构需不断地拓展，再学习能力不断提高，高校教师只有具备了较好的信息素质，才能进行有效的学习，才能知道如何快捷地寻找、组织信息和有效地利用信息，使其拥有更多获取知识的方法，才能适应信息社会所应具有的完整知识结构。
1.提高教师的专业技术和教学水平的需要在信息化时代，教师信息素质的提高是高等教育教学质量提高的可靠保障。随着信息技术日益广泛地应用于高校的教学科研等领域，传统的教学手段和教学模式正越来越多地受到冲击。此外，网站教学、资源型学习、互动学习等新型教学模式也大量涌现，在信息时代，一名高素质的高校教师应具有现代化的教育思想和教学观念，注重将“传统”与“现代”有机地融合，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用网络、电脑等信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用。提高基本信息能力，全面提升教师的信息素质。
2.掌握、运用现代化教学手段的需要运用多媒体教学，已成为现代教育发展的必然趋势。多媒体教学不但有利于充分发挥学生个性，调动学生主动学习的积极性，而且能有效地增加课堂教学的信息量，从而达到增强教学效果、保证和提高教学质量的目的。如今不懂得利用信息技术和信息资源，就是新“文盲”。可见高校教师须适应现代科技发展的要求，及时掌握多媒体教学手段，运用现代科技推动高校教学手段的变革。信息技术是提高课堂教学效果的有效手段。
3.终身学习，自我发展的需要信息时代是一个学习型社会，终身学习成为社会的一种价值取向和生存手段，人们只有终身不断的学习，才有可能在数字化时代生存和发展。终身学习已成为对高校教师的基本要求，而较好的信息素质是实现终身教学的必要条件。通过网络与学生进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。如果高校教师没有良好的信息素质，就不能成为一名满足现代化教学和科研需要的高素质的教师。在高等教育信息化的环境下，信息素质决定着高校教师竞争力和生存能力，因此信息素质成为了终身学习的必备素质之一。
三、强化新闻学专业教师信息素养的途径
随着信息技术的发展，高校教师的信息素质越来越成为现代教师不可或缺的重要素质，高校教师的整体信息素质也成为衡量高校综合水平的重要标志，因此，笔者认为,提高高校教师信息素质，主要应该从以下几个方面着手:
1.建立科学的高校教师信息素质评价标准当今时代，信息技术深入影响教育，对教育的价值和作用毋庸置疑。在大力发展信息化教育的今天，高校教师信息能力已成为教师职业素质的要素，也是评价高等院校人才培养质量的一项重要指标。高校教师是指导、教育大学生的主导力量，他们信息能力的水平，直接影响着大学生信息意识的形成和信息能力的培养。培养教师信息素养，就是要使教师善于创造性地利用信息，不断改进教学，创新教学思路和方法，创新教学结构和模式，提高教育教学质量和效率。所以，对高校教师信息素质的评价要紧紧围绕培养创新人才这个核心，要以培养学生创新能力和信息时代对教师素质的要求为依据，建立科学的高校教师信息素质评价标准，并以此为依据，有效地指导教师信息素质的全面培养与提高，使教师信息素质建设步入制度化、规范化轨道。
2.多种渠道,多种方式培养高等教育信息化的发展，使教学观念、教学模式、教学过程和学习方式都发生了重大变化，同时也在教师面前提出了前所未有的机遇和挑战。信息素质的培养不是一朝一夕的事情，需要教育主管部门、高校领导共同重视和扶持，需要教师自身的积极努力。信息化条件下，提高教师信息化素质应着力强化教师对信息化教学技术的掌握与运用，对高等院校教师进行信息素质培养,要采取多渠道、多种方式进行，注重理论与实践相结合。比如长期培养与短期培训相结合、在职与脱产相结合，也可以集中讲授、专题研讨、网络教学、教学观摩等等。在培训内容上，根据教师的具体情况，分别制定与之相应的培训计划，以适应不同水平教师参与培训。总之,尽量根据本校的实际情况来灵活地采取多种方式进行,方能取到较好的成效。#p#分页标题#e#
3.树立终生学习观念，完善知识结构在今天的信息社会，知识信息正以前所未有的速度不断更新，高校教师专业及其相关学科专业知识及理论也在不断更新，知识信息越来越丰富，这就要求教师自觉接受继续教育，不断学习，更新知识，扩大视野，成为具有多学科知识、掌握新技术、有专业能力的复合型人才。教师信息素质也要通过自身不断地努力学习和实践锻炼才能提高。要在学习中不断提高自身的思维能力、创造能力，从而建立适应新的信息环境的智能结构。
4.建设数字化校园网，为教师信息素质培养提供物质保障良好的校园信息化环境，是高校教师得以积极、大量地进行信息活动的客观前提条件。因此，营造良好的校园信息化环境，也是对高校教师进行信息素质培养的一条重要途径。学校应重视现代化信息技术环境的建设，完善多媒体教室、电子阅览室、数字图书馆、校园网络、计算机网络实验室等硬件环境，不断提高高等教育教学的信息化水平，为提高教师信息素质提供强有力物质保障。通过校园网，可以实现资源共享，进行Web文件浏览服务，使网络资源能支持教师备课、上课使用；数字化校园网还可实现如索引服务、流媒体服务、DNS服务、远程教学、视频直播等功能。同时，学校要建立必要的信息资源数据库，为教师信息素质的提高奠定坚实的物质基础。
总之，对高校教师信息素质的培养是一个系统工程，需要各方面的相互配合，协同工作。高校教师信息素质教育的根本目的是促进大学教育信息化水平的提高。随着信息化时代的到来,网络技术、多媒体技术为教育领域带来一场新的革命,使获取信息、处理信息、传播信息的能力成为21世纪教师必备的能力。建设高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，培养教师良好的信息素质，是高校应对信息化时代挑战的必然选择。