就业指导方法在实践中的运用

就业指导方法在实践中的运用

 

作为高职院校的辅导员,在这几年指导毕业生就业的工作中,不断探索、不断总结,笔者提炼出分三个阶段指导教育学生就业,分别是职业规范、职业养成和职业提升。这三个阶段相辅相成、逐层递进,下面结合工作实际,分别进行阐述。   1职业规范阶段   这一阶段主要是学生刚刚踏入大学校门。辅导员对学生从职业发展方面进行引导,让学生加强专业知识储备,并学会利用网络就业信息,使他们形成良好的职业规范意识。   1.1进行职业发展和就业引导   从大学生进入大学时开始,针对大学生所处的阶段和专业进行职业发展和就业引导。目的是使新入校的大学生适应大学生活,树立职业规划意识,并聘请一些校外专家或旅游企业领导来为学生开展讲座,如关于“行业认知”、“心态决定命运”等的讲座。   1.2加强专业知识储备   笔者将培养学生“学习能力”的重要思想贯穿整个的教育工作之中,并加强对学生学习目标、学习动机的教育,列举当前就业和升学的实际,鼓励学生准确定位,明确目标。鼓励同学们从大一就要打好基础,努力学好英语和专业课,为考出英语三级、四级、六级和导游资格证、中级餐厅服务员证、中级营养配餐员证做好准备。除了学好专业课,要利用好图书馆资源,博览群书,尽可能充实自己。   1.3指导学生利用网络获取就业信息   首先,指导学生使用就业信息网,收集就业信息。其次,在网上建立毕业生就业服务的信息专栏,及时将毕业生的求职信息向社会公布,保证供求信息畅通。再次,通过信函、电话、媒体、广告、校友、网络等多种方式,尽可能多的为毕业生收集和获取就业需求信息。   2职业养成阶段   这一阶段主要是学生在校期间,学院利用寒暑假、已建立的“校中厂”、实行的校企合作等方式积极为学生提供接触社会的机会;通过系部联系企业、召开专场招聘会等方式,积极向企业推荐学生。职业养成阶段采取校内校外相互结合,以校内为主,校外为辅的方式对学生进行相应的职业教育和指导。   2.1利用寒暑假,为学生提供“阶段性实习”的机会   学校寒暑假是学生休假的时期,但对旅游行业来说,是业务旺季。充分利用这个季节,积极为学生联系岗位,把学生安排到合作企业去进行“阶段性实习”,可以在很大程度上缓解合作企业的用工压力,同时,学生又积累了实践经验,获得实习津贴,减轻家庭负担,一举多得。经常利用休息时间去看望学生,并了解学生的思想状况,及时解决他们思想上的问题。   2.2配合系部开展校园专场招聘会   当前,校园专场招聘会几乎成为高校推荐毕业生就业的主要渠道和形式。配合系部举行专业类或者行业类的招聘会,主动开展了市场调研,走访用人单位,经常性地深入知名单位了解用人需求情况,如招聘条件、招聘岗位、发展空间等,参与甄选招聘单位。所有的旅游企业集中一段时间来学校招聘,学生也可集中时间选择企业,达到双方满意的效果。根据学生的自身情况,如适合从事什么样的工作岗位等,帮助他们选择适合自己的单位或岗位。旅游管理系与过去的合作单位保持良好的合作关系,同时更进一步走出去,联系了多家知名度高、发展空间大的企业到系部现场进行招聘。近些年,与旅游管理系合作的旅游企业,酒店类的有北京钓鱼台国宾馆、北京金都假日大酒店、上海东方佘山索菲特、上海浦东嘉里大酒店、济南南郊宾馆、济南舜耕山庄、济南喜来登大酒店、济南银座泉城大酒店、济南山东舜和酒店集团、山东净雅大酒店、山东蓝海大酒店、山东文秘培训中心、淄博华美达大酒店等。旅行社类的有康辉国际旅行社、山东青年旅行社、山东嘉华国际旅行社等。这些企业吸纳了旅游管理系的多名优秀毕业生。   2.3“校中厂”建设保证学生实训质量   鸿腾山庄是旅游管理系建立的第一个“校中厂”,凭借资源优势,与酒店相关的实训课程都可以在酒店中进行。学生刚刚接触这种形式的实训,必然要有一个适应过程。刚进鸿腾山庄上课,学生有很多不适应,积极了解学生的思想动态,并给他们做思想工作,发现问题,及时解决。辅导员要经常看望实训的学生,鼓励他们。经过一段时间的适应,学生基本都能独立顶岗,得到酒店领导的肯定。“校中厂”建设保证了学生的实训质量,同时降低了企业的经营成本,是一个“双赢”的合作。   2.4实行校企合作,“订单式”培养学生   为了使学生得到更好的专业发展、顺利就业,旅游管理系与嘉华国旅、净雅集团、蓝海酒店集团、良友富临大酒店实行校企合作,实行订单式培养人才的方案。学校和企业共同指导学生实习实训,互派师资为对方开展业务培训,开展技术交流合作等。企业把“准人才”纳入企业人才培训范畴,把岗前培训的课程融入专业人才培养方案,大大缩短了学生在企业的试用期。依托系部的这种优势,督促并指导学生在校期间的学习和行为。订单班的学生应该按照一个“准企业人”的标准来要求学生。教育学生平时要学好专业课、实训课,这是将来踏入岗位的基础,还要时时处处对自己的行为规范严格要求,并对他们进行思想教育,保持良好的心态。   3职业提升阶段   这一阶段主要是学生在校外的实习,辅导员要做好学生的思想工作,包括入职前和实习期间,发现问题,及时解决,确保学生实习的稳定性,帮助学生主动签约,并积极开展经验交流会,让学生的切身实例教育学生。   3.1入职前,积极给学生做思想工作   #p#分页标题#e#

让学生认识到金融危机给经济带来的影响,给就业造成的压力,让学生珍惜就业机会,告诉学生,经常变换工作的弊端:首先,换一个工作单位未必会比现在的好,找工作不能期望值太高,不能太理想化;其次,经常变换工作,永远都是从零做起,永远都是一个职业新人,如果没有2年以上工作的经历,很难应聘到管理岗位;再次,任何单位都不会重用甚至不愿录用经常跳槽的员工,因为这样人没有诚信。   3.2学生实习期间,定期走访用人单位   在系部领导的带领下,定期的走访合作企业,并召开座谈会,及时的了解企业的用人信息,更好的跟踪毕业生在企业发展状况,及时准确的做好毕业生的就业档案。旅游企业反映,与其他院校相比,我系的学生在实习过程中稳定性强。当然,通过走访、座谈,也了解到学生在实习中的一些问题,如酒店规章制度严格,学生刚去实习很难适应;老员工欺负新员工;顾客刁难等。发现问题,及时解决。有的时候甚至要反复给学生做思想工作,不厌其烦,这样确保了学生实习的稳定性。   3.3帮助学生树立主动签约意识   我们通过多种教育方式,扭转学生签劳动合同是对自身限制的错误观点,使学生认识到,签订劳动合同,不仅使自己合法权益有保障,各种保险有着落,还提高了企业对自己的信任度,更有利于自身的成长与发展;网上签约也确确实实可以为学生带来一系列的好处,例如可以保管学生的人事档案,以免造成档案的流失;可以计算工龄,可以解决户口问题;可以保留高校毕业生干部身份,还可以为学生开具相应的证明等等,是关系学生的切身利益的事情。我们还把学校的奖励政策及时传达给学生,鼓励具备条件学生主动和单位网上签约或签劳动合同。   3.4开展实习学生经验交流活动   让已经实习的学生就思想品德、专业技能、文化学习、岗位成才等方面做报告,他们往往在工作实践中能不畏艰难、勇于开拓,把自己在工作中遇到的困难,又如何面对并解决的对在校生现身说法,对在校生起到了良好的教育作用。   综上所述,笔者在工作中提炼出指导高职学生就业的三个阶段的理论,并又将其运用到实际工作中,取得了较好地成效。当然也会根据社会需求和发展趋势及时调整,并不断地探索,与时俱进,为同学们做好就业指导和服务工作。