摘 要：西部地方师范院校开展创业教育，可以转变师范大学生的择业观念，提升师范大学生的就业能力，为西部大开发培养创新型人才。但是，西部地方师范院校由于受到区域社会经济发展滞后、学校专业性质等因素的限制，在创业教育的课程设置、师资力量，创业教育重要性认识等方面存在诸多问题，为此，西部地方师范院校要清晰认识到创业教育的必要性和现实性，根据当前创业教育的现状和存在的问题有针对性地抓好创业教育工作。
关键词：西部地方师范院校；创业教育；必要性和现实性；现状及对策
创业教育是西部地方师范院校对师范大学生素质教育的延伸和具体化，是促进毕业生就业的一项重要举措，是为地方社会经济发展培养创新型人才的有效手段，同时也是西部地方师范院校改革发展的必然要求。但是，西部地方师范院校由于受到区域社会经济发展滞后，学校专业设置等因素的限制，在创业教育的课程设置、师资力量、创业教育重要性认识等方面存在诸多问题。为此，西部地方师范院校要清晰认识到创业教育的必要性和现实性，根据当前创业教育的现状和存在的问题有针对性地抓好创业教育工作。
一、西部地方师范院校创业教育现状和存在的问题
（一）创业教育的重要性认识不足
由于西部地方师范院校绝大多数是近十年来由原师范专科学校新升而成的本科学校，有着几十年的师范传统，专业设置也主要沿袭师范专科学校时的状况，虽有一定调整，但变化不大，在校学生80%甚至90%以上是师范类学生，因此，一方面很多西部地方师范院校对创业教育尚未引起真正重视，认为自己的学生毕业后绝大多数是从事教师工作，学生在校期间的任务是学好专业知识和教师基本技能，仅把创业教育视为就业指导的补充策略，这种对创业教育的片面理解,使创业教育成为一项可有可无的工作，忽视了学生的自主创业、创造岗位的教育。另一方面, 西部地方师范院校很大一部分学生择业观念有待转变，有的学生认为自己学的是师范专业，在择业上只局限于各级各类学校，有的学生择业部门只选择政府机关、事业单位，“读书入仕”依然是部分学生的首选，即便考不上公务员，也大都退而求其次，力求在事业单位寻得一份舒适而稳定的工作，缺乏创业意识、创业意志和开拓精神。
（二）创业教育课程设置重视不够
根据国务院办公厅国办发[2007]26号文件的相关规定，高校“要将就业指导课程纳入教学计划高度重视，加强领导”；教育部办公厅教高厅〔2007〕7号文件对《大学生职业发展与就业指导课程》提出了具体教学要求，明确将创业教育作为《大学生职业发展与就业指导课程》的重要组成部分，通过课程的开设，使学生了解创业的基本知识，培养学生创业意识与创业精神，提高创业素质与能力；国务院《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国发〔2011〕16号）也再次明确要求“各高校要广泛开展创业教育，积极开发创新创业类课程，完善创业教育课程体系，将创业教育课程纳入学分管理”。但时至今日，仍然有很多西部地方师范院校没有将《大学生职业发展与就业指导课程》纳入教学计划，计入学分，有的院校仅将《大学生职业发展与就业指导》作为选修课开设，有的学校对《大学生职业发展与就业指导》课只在毕业班举行几次讲座了事，甚至有的学校在《大学生职业发展与就业指导》课程中还没有创业教育的内容。
（三）创业教育师资队伍缺乏
当前西部地方师范院校普遍缺乏一支相对稳定、训练有素、专兼结合、理论和实践经验都十分丰富的师资队伍。在西部地方师范院校中，从事大学生创业教育的教师要么是学校学生就业工作指导教师，要么是各院系的书记、辅导员等，他们都不是创业教育的专职教师，尽管通个各种形式的培训，有的教师还取得了高级职业培训师或高级职业咨询师证书，有的教师也参加过SYB培训等，但仍普遍缺乏创业教育的系统知识，很少能为大学生创业提供方向明确、措施得力、成效显著的创业指导。另外，创业教育课程实践性强，可借鉴的经验少，没有系统的教材，讲授难度大及教师自身缺乏创业经历等原因，简单的照本宣科根本无法深入创业的精髓和实质，创业教育的实效性可想而知，教学效果有待改善，师资队伍建设亟待加强。
（四）创业教育实践和平台缺少
创业教育是一门实践性很强的课程。传统的授课模式很难实现创业教育的目标与使命，创业平台建设成为推进创业教育教学改革、提升创业教育含金量的有效手段。当前，西部地方师范院校创业教育就形式而言，以课堂教学或论坛、讲座为主，创业教育的课程内容偏重理论探讨和阐释，实践性和应用性明显不足，缺少创业实践和创业平台建设。创业教育实践和平台有利于学生开展创业活动，了解创业所面临的真实的市场、真实的环境和真实的人群，帮助学生从职业角度学会整合各类资源，提高经营、管理的各项能力。西部地方师范院校因为财政性教育经费投入不足，在这种情况下，用于实施创业教育实践的平台、项目等硬件建设方面的经费十分有限，加之国家有关支持创业政策的不落实，造成大多数西部地方师范院校的创业实践和平台建设不足，学生创业活动多为虚拟的场所，学生在仿真空间进行创业，难以真正感受到市场的风险。
（五）创业教育的氛围不浓厚
创业教育涉及体制、机制、方法等各个方面的工作，但有一个浓厚的创业氛围比技术手段和方法更重要，但西部地方师范院校实施大学生创业教育的氛围普遍不浓厚。一方面，西部师范院校苦于自身经济基础、办学环境等方面的不足, 创业文化尚未成为一种稳定主导的文化元素，崇尚创业、合作创业、宽容创业失败、鼓励自主创业的氛围和制度尚未形成，还不能提供良好的创业文化环境为学生创业素养的提升提供整体引导、塑造和培养；另一方面，西部地方师范院校生源大部分来自西部的省、自治区和直辖市，大多数家长都有送孩子上大学，就是希望孩子在毕业之后有一份稳定而又体面工作的思想，也存在着“找不了工作才个人创业”的错误观念，学生受家长的影响，自然将公务员和事业单位作为理想职业的首选，而自主创业则是大学生最后的被动选择，“创业光荣”的观念在西部师范院校学生中尚未普遍形成。#p#分页标题#e#
二、西部地方师范院校创业教育的必要性和现实性
（一）西部地方师范院校开展创业教育是实现师范大学生全面发展的需要
西部地方师范院校的学生主要是师范生，除了学好教育基础知识和专业知识，掌握教师基本技能以外，还要不断学习创业知识和锻炼创业技能，提高创业意识和创业能力，完善合理的知识结构，发展优良个性，提高自身的综合能力，只有这样，才能适应社会和学生对教师的要求，也才能更好地适应非教育岗位对人才的需要。创业教育作为一种新的教育理念，并不是教育每个学生都去当老板、开公司、办企业，而是大学专业知识教育的延伸，其目的是培养学生的创新思维，树立学生的创业意识，掌握创业技能；使学生的理论与实际相结合，帮助学生积累实践经验，增强实践能力，增长实践本领；增强学生对知识的渴求和学习主动性，使学生养成克服困难、承担风险的心理和意志，最终使学生具有一定的创新意识和创业能力，综合素质得到提高，实现自身的全面发展。
（二）西部地方师范院校开展创业教育是拓宽学生就业渠道的有效途径
目前我国已经处于劳动力总量供大于求的状态，随着我国高校的扩招，应届毕业生人数逐年增加，预计“十二五”末，应届毕业生人数将达到700万，各高校面临着很大的就业压力，西部地方师范院校也是如此。面对竞争激烈的就业市场，要让师范大学生适应新的就业形势，一方面要求西部地方师范院校应树立现代教育观念，转变教育思想，根据地方社会经济的发展和市场需求，不断提高人才培养的质量和社会适应性；另一方面要求西部地方师范院校要通过对学生进行创业教育，培养学生的创业意识和竞争意识，使他们了解创业教育的深刻意义，认识到自主创业是社会进步的需要，是自我生存的需要，也是大学生实现自我价值的需要，从而真正理解创业是更高层面上的就业，以提高西部地方师范大学生的生存能力、适应能力和自主创业能力，实现多方面就业和自主创业，使毕业生就业渠道得以拓宽。
（三）西部地方师范院校开展创业教育是为地方培养创新型人才的需要
长期以来，西部地方师范院校实行的是定向型双轨制的师范教育，即各个专业课程与教育类课程在设置上采取并行的模式，学校主要围绕基础教育所需师资开展相应的教学活动，课程结构和课程内容经久不变，专业结构不合理，这种体制的缺点是师范教育人才培养目标和培养模式趋于单一化。人才培养模式的单一化、非师范专业的师范化、综合性与学术性的薄弱化等原因成为西部地方师范院校发展进程中遇到的难题。预计未来十年,中国西部经济与社会发展对应用型人才，特别是创业型人才、创新型人才的需求会激增，如果西部地方师范院校还沿用传统的人才培养模式，培养出来的人才将可能由于缺乏竞争力而被社会所淘汰。因此转变教育思想，改革人才培养模式，将创业教育有机地融入教育教学活动过程中，开发和提高学生的创业基本素质，大力培养更具社会竞争力的创新型人才是西部地方师范院校今后的发展趋势，也是服务地方社会经济发展的需要。
（四）西部地方师范院校开展创业教育是自身改革与发展的迫切需要
进入新世纪以来，我国高等教育规模迅速扩张，包括西部地方师范院校在内的西部高校招生的规模还将持续扩大。持续的扩招，使包括西部地区在内的中国高等教育快步走向了大众化进程，随着这一进程的加快，大学生就业问题将更为突出，就业形势更趋严峻，而高等教育的大众化如果没有创业教育作支持将难有大的发展，大众化也将失去意义。因此，西部地方师范院校深化改革的一个重要内容就是要改变传统的就业教育的思维模式，提高学生的创业能力，培养学生的创业精神，为学生进行自主性、创新型学习提供日益广阔的制度平台，促进学生综合素质的提高和创新创业能力的形成，使师范院校的毕业生不仅是求职者，更是工作岗位的创造者，这种以创造性就业和创造新的就业岗位为目的的创业教育，是大众化背景下西部地方师范院校深化教育改革，实现西部地方师范院校可持续发展的迫切要求。
三、西部地方师范院校创业教育的对策
（一）转变观念，提高对创业教育重要性的认识
思想成就未来，认识决定成败。为什么创业教育引进到我国已有十多年，当前西部地方师范院校的创业教育还处于发展的初级阶段呢？原因很多，但就其根本原因是观念落后，对创业教育的重要性认识不够。在现代经济社会中，尽管不是每名大学生都走创新之路，但都应树立创新意识，培养创新精神，具备创业者的优秀品格，创业教育作为一种崭新的教育思想观念，它不但体现了素质教育的内涵，而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养。为此，西部地方师范院校必须改变传统的人才观和教育观，真正把创业教育视为促进师范学生素质全面提高的助推器，从而将创业教育的思想渗透贯穿到学校教育的全过程中去，帮助大学生改变择业观念、就业观念，树立准备从事各种职业、自主创业的新观念，摈弃专业对口、安于现状、只要学好师范基本技能的老观念，真正把学生培养成为具有较高的创新意识，敢于承担风险的勇气，敢于行动、坚持不懈、不屈不挠的创新创业人才。
（二）高度重视创业教育，将创业教育纳入系统的就业指导课程体系
西部地方师范院校要把创业教育作为就业指导和服务工作的重要组成部分，要将《大学生职业发展与就业指导》课程作为公共必修课纳入教学计划，学分计入学生的总学分；要把创业教育纳入《大学生职业发展与就业指导》课程体系中，面向全体学生，结合专业特点和学生实际，通过渗透、结合、强化的方式，加强对学生创业意识的培养，使创业教育融入学校人才培养全过程。同时，要根据不同的教育对象，实施不同的教育课程，对于全体学生，要让他们了解创业特点、创业风险、创业心理、创业技巧、创业能力、市场营销、财务管理和国家有关扶持鼓励创业的政策和法律法规等内容；对于具有创业潜质和创业愿望的同学，要根据不同的专业和创业意向开设创业培训班，对学生进行创业知识的强化和创业素质的拓展；另外，要不断加强创业教育教材建设，借鉴国外成功经验，编写有特色的高质量的适用西部地方师范院校的创业教育教材。#p#分页标题#e#
（三）着力加强师资队伍建设，构建一支高素质的创业教育师资水平
教师是创业教育的主导者，创业教育是否成功，关键在于师资队伍。西部地方师范院校要高度重视创业教育师资队伍建设，成立《大学生职业发展与就业指导》教研室，构建一支素质优秀、师德高尚、结构合理、经验丰富的创业教育师资队伍，这支创业教育师资队伍除了精通创业必备的知识，能够有效地激发学生的创业积极性外，还应具有带领学生从事创业活动，熟悉国家有关大学毕业生自主创业的政策、法律法规的各种能力。学校还要从教学考核、职称评定、培训培养、经费支持等方面给予创业教育师资队伍倾斜支持；要引导各专业教师积极开展创业教育方面的理论和案例研究，不断提高在专业教育中进行创业教育的意识和能力；要鼓励和支持教师到企业挂职锻炼，允许部分兼职或参与校企合作，进而丰富创业教育教师的实践经验和业务素养，提高其专业化水准；要积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为创业导师或客座教授，为学生的创业活动提供相关咨询和帮助，形成一支专兼结合的高素质创业教育教师队伍。
（四）加强创业教育平台建设，为开展创业教育提供教学实训资源
创业教育既是一门综合性学科，需要不断认识和完善，大力加强课程体系建设和师资队伍建设；创业教育又是一门经验性学科，需要重视实践，科学构建参与和体验的过程。作为一个社会系统工程，创业教育要求学校、企业、研究等机构携手合作，争取政府有关部门的支持，通过各种途径，建立以“创业教学 + 创业模拟 + 创业实践”为内容的大学生创业实习或孵化基地，为学生提供一个由理论到实践、由课堂到社会有效联接的多方参与、立体开放、相互支持的创业教育平台，为大学生创业提供支撑和服务，促进大学生创业。学校要结合实际，为大学生创业提供场地、资金、实训等多方面的支持，配备必要的公共设备和设施；要提供法律、工商、税务、财务、人事、管理咨询、项目推荐、项目融资、创业项目和创业实训等方面的创业咨询和服务；要鼓励大学生以专业为依托组建创业工作团队进行丰富的实践活动，在活动中实现创业意识的提高，创业品质、创业知识的传播与养成。
（五）营造良好浓烈的创业氛围。
创业氛围的营建有利于保持大学生创业热情的持久性,对于培养大学生的创新精神起着重要作用。为此，地方政府要出台相关政策，为毕业生自主创业提供宽松的政策环境；企业要通过为大学生创业实践活动提供实践岗位、场所、实践指导教师等方面支持大学生创业，为高校创业教育的开展创造良好的外部条件；学校要利用各种宣传工具，大力宣传创业的意义和价值，宣传学生中的创业典型，要开展创业大赛，开辟创业实践场所，鼓励学生在校期间进行创业尝试，要定期举办创业论坛，邀请社会知名企业家、成功创业者、校友企业家、职业经理人以及有关方面专家来校讲学、座谈，通过多种形式对学生进行创业教育，丰富学生的创业知识，拓宽学生的创业视野，强化学生的创业意识，激发学生的创业热情、培养学生的创业品质，提高学生的创业能力，形成崇尚科学、求实创新、勇于进取、乐于创业的校园创业氛围。
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