作者：张豫晋 单位：浙江外国语学院
“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责”。辅导员制度是目前大学普遍采取的一种学生管理制度。就全国各高校的基本情况而言，专职辅导员按照平均师生比1：200的比例配备，有些高校的比例更高，甚至有达到1:400的情况。目前，全国普通高校共有专职辅导员约10万人。此外，各高校还聘任了兼职辅导员3.3万多人。如此庞大的一个队伍，他们工作在大学生思想政治教育一线，承担着向大学生传播先进思想和科学理论，指导大学生在形形色色的思潮和意识形态中做出正确选择，引导大学生树立远大理想，树立正确的世界观、人生观和价值观的重要使命。建立一支强有力的辅导员队伍，是顺利开展大学生思想政治教育坚实的保障。
辅导员在高校思政教育中的载体角色探究
(一)思想政治教育的载体载体本是一个科技术语，最早出现于化学领域，后来广泛应用于科学技术的各领域。其基本含义可概括为：某些能传递或运载其他物质的物质，也就是说载体是看得见、摸得着的客观存在的物质。而载体这一概念被引入社会科学领域，特别是在20世纪90年代被引入到思想政治教育领域后它有新的含义。我们把思想政治教育的形式和手段中承载并能传递思想政治教育的内容或信息的形式称为思想政治教育载体。作为思想政治教育的载体，必须具备两个条件。第一，必须承载思想政治教育信息，并能为思想政治教育者所操作。第二，必须是联系主客体的一种形式，主客体可借助这种形式发生互动。
(二)辅导员是高校思想政治教育的隐形载体
1.隐形载体随着人们素质的提高和观念的更新，思想政治教育活动形式也在与时俱进。与过去相比，现在思想政治教育活动已不再是简单的一张嘴、一个本、一支笔，也不再是传统的说教灌输形式。成功的思想政治教育应越来越重视渗透、暗示的方法，在潜移默化中、不知不觉中使教育对象受到有效的教育。由此一种新的提法“隐形载体”应运而生，并且随着时间的推移越来越受到人们的重视。“隐形载体”是相对于“隐形教育”而言，而所谓“隐形教育”又是相对于“显性教育”而言的一种教育方式，是指在思想政治教育中通过比较隐蔽的形式，使被教育者无意识间获得某种思想和经验的教育方式。那么，至于“隐形载体”，我们不难理解为是显形载体以外的承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用、且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。通过对受教育者进行暗示、启迪和潜移默化的心灵碰撞，以达到思想政治教育的目的。这是一种润物无声的形式，更容易被受教育者所接受。相对而言，隐形载体更具有隐蔽性，表现形式也因此而更多样，受众的覆盖面更广，教育效果容易保持的更持久。
2.辅导员可成为高校思政教育的隐形载体把辅导员所属的党、团组织，甚至整所学校看做思想政治教育的主体的时，辅导员就可以脱离思想政治教育者的身份，具备了扮演思想政治教育载体整个角色的可能性。第一，辅导员的自身特质可以成为高校思想政治教育的隐形载体。大学辅导员坚定的政治立场、高尚的道德情操、积极向上的人生态度等都包含着能够正面影响在校大学生的思想政治教育的信息。辅导员是高校中和学生接触时间最长的教师群体，因而除去由于工作需要带来的思想政治教育外，他们自身的方方面面在日常生活中的表现都会间接地传递思想政治教育的信息。辅导员表现出来的崇高的政治信仰和坚定地政治立场，可以帮助学生坚定拥护党和国家的政治立场和追求共产主义的最高理想。辅导员的道德情操和人生态度体现在日常一言一行中，所以经常与学生在各个方面碰撞就自然成为了一种思想政治教育活动。这种逐渐积累凝聚起来的个人魅力对于学生的潜在影响远远大于任何教科书的力量，比起辅导员工作中常用的道德说教也更具亲和力，对于学生思想品德的完善起到了催化作用。辅导员自身所承载的思想政治教育信息更容易润物细无声地渗透到众多学生的心灵深处，在学生的成长中体现出来，最终为实现培养符合社会和国家发展需要的人才添砖献瓦。第二，辅导员的外延产物也可以成为高校思想政治教育的隐形载体。随着时代的快速发展，辅导员多数与时俱进，使用人人网和QQ等网络平台来展示签名、状态，公开博客，和学生进行虚拟空间的链接，进行博客和状态的评论。辅导员的书写状态和博客等属于个人行为，很清楚地与工作范畴划清了界限，这样打消了学生阅读时的排斥心理。与学生去浏览学校思政专栏或者各种红色网站相比较而言更轻松、更贴近。辅导员写的博客和状态等所包含的内容以及所表达的观点等在无形中使学生拓展了视野、增进了知识，对于他们健康人格的形成起到了很好的促进作用。另外，辅导员的这些网络外延物关注健康的网络元素，摒弃低俗的网络垃圾，校园网络的健康建设通过这种无意识平台对大学生施以潜移默化的影响，从而对大学生人生观、价值观的形成具有很大的导向作用。再次，状态和博客的评论功能可以真实地反映出学生的思想动态，而辅导员的及时回复内容则可能再次包含了思想政治教育的信息。
发挥辅导员作为思政教育隐形载体的功能
(一)不断提高辅导员的思想素质，树立高校学生的思想榜样辅导员作为思想政治教育工作的一线工作者，应该保证其自身具有坚定地政治信仰，能够始终拥护党和国家的大政方针。这种坚定和拥护不是因为工作身份的需求而产生的口头上的表达，而是通过对辅导员进行思想政治教育后培养形成的一种发自内心的思想需求。目前，许多高校的辅导员并非思想政治教育专业出身，部分人员在平时暴露出一些观点给学生造成负面影响。例如，自己认为资本主义更优越，实现共产主义是一句空谈，我国各地区有独立意愿的不应阻挠从而减少争端等。国家相关部门以及各高校规范一线辅导员的任用，在工作中要重视对辅导员开展思想政治教育，培养思想上合格的思想政治教育工作者。在辅导员的日常工作、学习和生活中，思想指导实践，这种过硬的思想素质会处处体现。这成为学生身边活生生的影视作品，比任何红色影片，纪录片都更生动、更有说服力、更容易被学生不知不觉地接受。#p#分页标题#e#
(二)继续美化辅导员的言行举止，打造高校学生的行为标兵学生处于成长成才的阶段，除了父母，学校里接触到的各种老师对他们的影响最深。因此，加强教师的榜样示范作用是任何语言都无法企及的。而辅导员作为和学生接触时间最长，接触次数最频繁，接触面最多样的教师群体，影响突出，应该不断地提升对自己言行举止的要求。在遵守社会公德，展现职业道德，诠释家庭美德等方面，辅导员的作为要比普通的公民、甚至其他教师要求更严格。对于在言行方面不足以成为榜样的辅导员老师，要通过自我反思、自我学习、组织和个人提醒教育等方式进行改进。各级组织对于有突出表现者应给予及时的肯定和鼓励，但是表扬和奖励等方面的宣传应该限制在同事范围内，不要扩散到学生群体中去破坏了其润物无声的隐性作用。辅导员要深化认识，不断美化自己的言行举止，树立标兵形象，达到正面影响学生言行的作用。
(三)鼓励扶持辅导员的外延产物，使其成为师生互动的有效平台师生之间互通博客，关注状态已经成为时代潮流，进行充分利用，将会成为思想政治教育良好的助手。学校应该支持新兴事物，不应针对办公网络在技术上限制QQ空间等功能，从而关闭了一条信息渠道。例如：浙江工商大学的裸奔事件，当事者在QQ日志上明确地公布了时间和路线等，但是老师却浑然不知。此外，辅导员自身应认识到此类外延是私人行为，尽量不要把其当做便利的工作平台等，使其渐渐失去在学生心中的温暖位置；另一方面，个人产品上传网络便成为公共事物，辅导员应该避免垃圾思想和不雅言论，利用这一平台和学生互通心灵，建立良好的朋辈关系，积极交流健康向上的思想内容、社会热点等。