摘 要：本文基于高职院校基础英语模块化教学的内涵，探讨了高职院校基础英语模块化教学的内容、高职院校基础英语模块化教学的实施和高职院校基础英语模块化教学的评价。
关键词：高职院校，基础英语，模块化教学
高等职业教育的人才培养目标是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才。高职基础英语是指高职院校非英语专业基础阶段的公共英语，作为高职院校的一门必修课，旨在通过128课时的学习，打好学生英语语言的基本功，掌握实际运用英语的能力，顺利通过英语应用能力考试。高职院校基础英语要求学生掌握未来所从事职业必备的英语知识，包括核心的专业英语基础知识和日常英语知识，培养学生英语的实际运用能力、英语的自我完善与发展能力、多文化交往合作能力，以满足社会职业岗位对人才英语的要求。高职院校基础英语教学改革要实现英语学习与专业学习相结合，在提高专业水平的同时，提高英语应用能力和实践能力。模块化教学是高职院校基础英语教学改革中的一条新路子。
一、高职院校基础英语模块化教学的内涵
基础英语在高职教育中起着承前启后的作用，教师根据社会需求，强化学生的语言交际能力和技能，使之整合、细化到关系学生终身发展的专业知识当中，具有自我持续发展的能力。
模块理论最早在工业生产中的具体应用是将具有同类功能的工具组合成模块，使其整体功能大于部分功能之和。所谓模块化教学就是先确定教学的能力培养目标，根据该目标将教学课程分解成若干模块，以实现不同的分目标。高职院校基础英语模块化教学，就是把基础英语课程按功能分解为若干个彼此具有一定独立性、完整性，同时又有一定联系的部分，在分别完成相对独立的各个模块的教学前提下，最终共同实现高职院校基础英语课程的总目标。高职院校基础英语模块化教学在于将课程内容设计成若干个模块，根据专业学科特点和具体专业培养目标，搭配、组合并形成包括一些大小不一、结合实际的、完整的应用型主题或中心。在每个主题或中心中，所有子模块都围绕一个确定的应用性培训目标，并和相关的语言知识子模块相互形成链条，构成统一的集成模块，组成一个具有一定内在逻辑关系的“学习包”。学生学完一个模块，就掌握了相应的专业语境下的语言知识与语言实际操作技能。
高职院校基础英语模块化教学以职业岗位技能为核心，强调以人为本，重视对学生的需求分析，通过需求分析制定教学策略，最终提升学生的综合竞争力。高职院校基础英语模块化教学针对专业所需的知识、技能，建立相应的英语知识模块和应用模块，突破英语学科教育原有的系统性和完整性，强化针对性。基础英语模块化教学体现了高职院校基础英语的职业性和应用性，是以职业和行业为导向的教育理念，符合就业导向的高职教育方向。
二、高职院校基础英语模块化教学的内容
高职教育学制相对较短，学生能够用于英语学习的课内时间和课余时间相对有限。高职院校基础英语的教学计划根据职业岗(群)位对英语的需求，按照以够用为度的原则构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的英语内容。在内容上强调学生英语听、说、读、写、译等基本能力的增强与提高，关注学生未来的就业需要，突出学生在实际工作环境下的英语交际能力的培养，提高学生实际运用英语进行跨文化沟通的能力和技巧。同时，高职院校基础英语模块化教学以学生的职场需求为价值取向，以职业素养与实践能力的动态发展为基本特征，以多样性、开放性、互动性为发展方向。
高职院校基础英语模块化教学包含三个模块：一是通用基础模块，二是求职与就业模块，三是职业岗位群模块。每个模块下安排一系列的子项目，每个子项目围绕一个主题选材，每个子项目都包含有听、说、读、写、译等环节，层层展开，环环相扣。
通用基础模块，主要注重学生基础知识的巩固和提高，帮助学生梳理已有知识，为学生基本的英语听、说、读、写、译等实用技能的培养奠定扎实的基础，让学生能顺利通过国家要求的英语应用能力等级考试。根据高职院校学生的特点，通用基础模块教学内容的主题包括大学生活、运动、教育、文学、科学和理财。
求职与就业模块重点培养学生就业背景下的英语沟通能力，提升学生在就业市场的竞争力，以凸显高职以就业为中心的教学理念。求职与就业模块的主题包括着装、礼仪、简历和面试。
职业岗位群模块则是整个教学体系中的核心模块，在很大程度上体现英语学习与学生未来就业的完美结合，体现了职业能力需求和职业岗位群典型工作任务，从专业需求出发，探求英语与专业的结合。职业岗位群模块侧重于有关专业技术的训练，加强专业知识和技能的培养，提高学生在实际工作中某一职业岗位应用英语的能力。职业岗位群模块要求学生能够熟悉本岗位的专业术语，阅读和理解相关的专业文献，并能与外籍人员就专业内容进行沟通与交流。下面以国际贸易专业为例，根据国际贸易专业人才培养方案的岗位和各岗位的典型工作任务，国际贸易专业职业岗位群模块的主题包括商务谈判、报检、海关、装运、保险和商场。
高职院校基础英语的通用基础模块和求职与就业模块是所有专业的学生共同学习的模块，职业岗位模块根据不同的专业进行设计。高院校职基础英语模块化教学内容的设计具有职业导向性、技能主导性和内容实用性的特点，密切结合学生实际需要，体现针对性、适应性、职业性和关注学生可持续发展，加大实践教学环节，使英语教学的基础实践和职业能力的综合实训紧密结合。
三、高职院校基础英语模块化教学的实施
在高职院校基础英语教学中应把英语作为学生提高应用技术的工具来认识，在有限的时间内使学生掌握一定的英语基础知识和技能。高职英语教师在高职英语教学中应突破系统性、完整性，以“实用为主，够用为度”的原则，根据不同专业对英语能力的不同要求，把握好基础知识传授的“度”，处理好基础知识与应用的关系，合理分配教学时间，使讲解和训练有所侧重，恰到好处，使学生学有所获，学有所用。不同专业在不同模块中各项技能的训练要求有所差异，理工类专业的学生在阅读及翻译方面有所侧重，文科类学生在听说方面有所侧重。#p#分页标题#e#
1．通用基础模块，以够用为原则，精讲多练
“实用为主，够用为度”是高职院校基础英语教学的主要原则。对于通用基础模块，教师紧扣培养目标，精心设计讲和练的内容，通过灵活多样的教学方法，如设问法、游戏法、竞赛法等，引导学生参与课堂，使教师讲得透彻学生练得开心。
2．求职与就业模块，以实用为原则，模拟练习
求职与就业模块采用情境教学，教师模拟求职与面试的情境，将学生分角色进行模拟招聘训练，并组织学生参加企业招聘或者人才交流中心的招聘，进行实践锻炼，以便达到面试英语使用的零距离。
3．职业岗位群模块，以有用为原则，实战演练
职业岗位群模块采用任务型教学法，将每一次课的教学目标分解成一个个学习任务，使学生通过具体任务的完成来实现课程的教学目标，结合学生将来的岗位工作任务，用项目导向或行动导向的教学方法来实施教学。把面向书本的学生转向应对实际的人和事，并以“项目”为形式，以“成果”为成绩，学生采取团队行动，在沟通中集思广益、开展合作。在教学中，教师围绕课程目标设计多样化的任务，如情景模拟、角色扮演、双人活动、小组活动、头脑风暴、演讲等，有利于解决问题、做出决策和建立团队。
四、高职院校基础英语模块化教学的评价
教学评价作为不可或缺的教学环节和教学手段，对教学起着检查、管理、导向和促进作用。教学评价模式的合理与否直接影响着教学任务乃至专业人才培养方案的具体落实。为此，高职院校基础英语教学评价采用更加开放的、符合职业教育特点的评估方式，将终结性评价与形成性评价相结合，重视对学生全面语言技能的考核，重视培养学生运用英语获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、生产实践和社会活动的能力。高职院校基础英语教学的评价方法既有对知识与技能的定量评价，也有对职业素质的定性评价。其主要评价内容为：
1．高职院校基础英语模块化教学评价时间过程化
高职院校基础英语模块化教学的评价从时间上贯穿于整个教学过程，以教学过程中多次数的、形成性的评价和终结性的评价来构成学生一个学期的总成绩。
2．高职院校基础英语模块化教学评价内容模块化
高职院校基础英语模块化教学评价，根据基础英语教学任务要求，考核内容根据一定的量化比例分为通用基础模块（30%）、求职与就业模块（30%）和职业岗位模块（40%）。通用基础模块重点测试对词汇量的掌握及遣词造句能力。求职与就业模块重点测试求职简历的撰写与面试技巧的掌握。职业岗位模块重点考核学生学习能力、工作能力、创新能力。
3．高职院校基础英语模块化教学评价方式多样化
高职院校基础英语模块化教学评价包括考试与考察，口试与笔试，开卷与闭卷，独立完成与分组完成，考场内完成与考场外完成等多种方式；逐渐推行听，说，读，写，译五大技能单项分级评价和语言综合能力的模拟现场评价制度。
4．高职基础英语模块化教学评价主体多元化
高职院校基础英语模块化教学评价的主体是多元的，有教师评价、学生自评、学生互评、企业参评等。教师评价，了解学生的学习态度，检查学习任务的完成情况，适时给予每个学生具体的指导和反馈意见。学生自评，激发学生内在学习动机，寻找适合自己的学习目标和学习方向，调整自己的学习进度和学习方法，增强个人成就感。学生互评，在主体实践活动中，促进学生主体精神、实践能力和多方面素质的发展。企业参评，促进学生专业技能的发展。
高职院校基础英语教学改革既是高职院校教学改革的一个重要组成部分，又是体现高职教育教学自身特点的要求。高职院校基础英语教学强调以人为本，重视对学生和市场的需求分析，促进教学改革向职业化的方向发展，提升学生的竞争力，为职业发展做出贡献。高职院校基础英语教学改革遵循实用为主、够用为度的原则，教学内容注重实用性和针对性，以培养学生英语实际运用能力为目标，适用市场需求为目的，不断调整英语教学的内容，改进教学手段和教学方法，从社会的实际需要出发，闯出一条高职院校基础英语教学的新路子，真正为国家培养更多合格的高等职业技术人才，满足社会职业岗位对人才的英语要求。
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