本文作者：佟国龙 单位：黑龙江省大庆市世纪阳光学校
当今的初中班主任，却对孩子的德育工作没有正确的认识，这就导致初中班主任德育工作模式，还停留在传统的“说教”方式上。当然我们不能否定说教的实际意义，但是我们必须认识到说教对孩子现实意义，因为说教只是对学生进行道德认识的教育而德育工作本身，并不是简单的道德认识这一个方面。班主任的德育教育工作满足不了对学生进行德育教育的要求。班主任的德育教育内容老套守旧，满足不了当代学生的思想形态变化的要求。
德育工作虽然占据着重要的地位，但是德育教育工作的内容，还仅仅是停留在对学生表面的教育，没有针对学生进行思想，性格，等方面的建立一整套的系统进行教育。教育的内容的老套，不能适应新时代对孩子进行德育教育工作的根本要求，因为当代的德育教育工作，要求班主任要通过教育的方式，促进孩子的行为行馆养成，正确的人生观，价值观，世界观的建立。而传统的的德育教育工作内容，只是走过场式的教育，显然满足不了德育教育的根本要求。
初中班主任队伍德育理论水平良莠不齐。初中班主任德育工作，对教师本身的德育水平有很高的要求，但是初中班主任的队伍当中，自身德育水平的参差不齐，往往是导致德育工作质量不高的主要原因。初中班主任德育水平能力低，变现为对学生的态度定位、心理发展方向的把握能力明显不足。初中班主任教育科研力度不足。
由于中国受应试教育的影响比较深，所以初中班主任往往将工作重心侧重于学生的学习成绩，和学习态度上，对学生日常的行为习惯反而却变现的漠不关心，这样的传统“教书匠”的形象很难被摆脱。
这样不但对孩子的素质教育培养，无从落实而且对孩子德育工作的贯彻似乎也很难实现。所以，强调要培养“德才兼备”的人才的根本目的，要求初中班主任要加强对但由于没有对这德教育的实际效科研力度，只有通过重点调研才能找到德教育的实际效的根本良策。
提高初中版主人德育工作的时效性，要求我们的初中班主任队伍要加强自身的队伍建设、强化对德育工作理念的认识、明确德育教育的具体要求、强对德育教育的调研力度等四个方面。提高初中版主人德育工作的时效性的具体策略如下：强化对德育工作理念的认识。强化对德育工作理念的认识，需要我们初中班主任，要将传统德育教育工作理念在脑海中进行升级，将简单的说教方式，升级为对孩子的心理建设，行为养成，素质培养，能力培训等各方面的全面方位教育，只将德育工作渗透到学生生活、学习的各个方面，才能保证德育工作的全面贯彻。
明确德育教育的具体要求。初中班主任，要掌控好学生心理的动态趋势，通过对学生心理的正确把脉，制定适合学生的德育教育工作内容，从而实现对学生进行德育教育的根本要求。明确德育教育工作的的具体要求还包括，初中班主任要以素质教育为核心，实现贯彻德育教育工作的出发点，进行德育工作内容的制定与安排，切实加强德育工作实现性为最终目标。
加强班主任队伍内部建设。学生的教育问题时动态发展的，没有任何一种德育工作模式能够适应各个时期的发展要求，所以切实加强教师内部的素质能力建设，是强化教师业务水平，指教能力，提高德育工作质量的有效策略。强对德育教育的调研力度。初中班主任，要加强德育教育的调研力度，通过调研找到最适合的工作方式，通过调研也可以及时德育工作过程中出现的问题。只有调研力度的加大，提高德育工作的时效性的目的才会得以实现。
